Produção Textual 8

contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo de opinião e o texto crítico (resenha), enquanto gêneros discursivos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA FIORIN, José Luiz e…

de estudo gerou vários trabalhos importantes de teóricos da Linguística Textual, que percorreram fases diversas cujas características principais eram transpor os limites da frase descontextualizada da gramática tradicional e ainda incluir os relevantes papéis do autor e do leitor na construção de textos. Um texto pode ser escrito ou oral e, em sentido lato, pode ser também não verbal. Texto crítico é uma produção textual que parte de um processo reflexivo e analítico gerando um…

às 3 questões do Roteiro de Leitura a seguir (preferencialmente use A4, Arial ou Times 12, espaço 1,5). Escreva no mínimo 8 linhas para cada questão. Salientamos que esta atividade solicita uma leitura atenta e detalhada de cada um dos capítulos e do artigo. Nosso objetivo é que as reflexões possam contribuir com a sua apropriação conceitual, requerendo sua construção textual, sem qualquer cópia do conteúdo do caderno pedagógico ou de outros textos. Questão 1 O que significa…

| |metodológicos |Avaliativos | |A | Analisar criticamente os atos de |Relacionar gênero textual à situação de |Linguagem |Através da leitura oral e silenciosa de |A avaliação ocorrerá em três instrumentos, sendo o | | |comunicação, inclusive o próprio, |interlocução;

Atividade da aula 01: Produção textual – os fatores de textualidade – coerência e coesão (1.25) Leia o artigo “O CARTEIRO CHEGOU: uma proposta de sequência didática para séries iniciais” de Claudia Valéria Doná Hila, o qual está disponível em material de aula ou por meio do endereço: www.revistaprolingua.com.br/wp-content/uploads/2010/.../claudia.pd... Em seguida, responda a seguinte questão: O que são as sequências didáticas e qual sua contribuição para o ensino da produção…

AULA Aula n° 1 Idade das crianças: 7 Á 8 ANOS Área do conhecimento: Português CONTEÚDO Conceitual Ampliar o vocabulário. Linguagem oral Ler e interpretar receitas caseiras. Linguagem escrita Produção coletiva da receita de brigadeiro. Análise e reflexão sobre a língua Encontro de dígrafos vocálicos. Procedimental Aprender a preparar receitas simples. Pesquisas em livros, internet, revistas e jornais. Exploração do gênero textual trabalhado Atitudinal…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE TECNOLOGIA DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Normas para Apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso Maringá - Paraná 2 SUMÁRIO 1 ASPECTOS NORMATIVOS E TIPOGRÁFICOS .................................................................................... 3 1.1 PAPEL ....................................................................................................................................................... 3 …

cursar um curso superior. Estagiaria: Karina M.S. Canni Escola: E.E Dom Lucio Antunes de Souza Disciplina: Gramatica, Literatura e Produção Textual. Turma: 2⁰ ano Sala: 2⁰B Professor Regente: Vera PLANO DE CURSO DE LINGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA, LITERATURA E PRODUÇÃO TEXTUAL. ENSINO MÉDIO. PLANO DE LINGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA,LITERATURA E PRODUÇÃO TEXTUAL O Processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que e uma linguagem verbal.…

perdendo talvez com isso a conotação do fazer ou agir presente no grego. 3 A PRAGMÁTICA E O ENSINO DE LÍNGUA NA ATUALIDADE 5 CONCEITOS OPERACIONAIS 8 Proposição 8 Asserção 8 Condições de verdade 8 Posto 9 Conteúdo pressuposto ou pressuposição 9 Inferência 9 Acarretamento ou implicação 9 Implicatura 9 Pragmática, leitura e produção de textos. 10 Referências bibliográficas 11 ESTUDOS APLICADOS A TEXTOS VERBAIS 12 Burrice 12 FALAR PORTUGUÊS - Língua!? Pra…

g. Horário da aula: 13h00min às 13h45min 2) CONTEÚDO: Coesão Textual 3) OBJETIVOS Perceber o papel dos elementos gramaticais na construção da coesão textual. Aplicar adequadamente os elementos gramaticais para produzir textos mais coesos. 4) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE ENSINO ADOTADA Koch (1999, p.35) defende que a forma como os elementos linguísticos presentes na superfície textual se interligam, se interconectam, por meio de recursos…