Processo Conhecimento Sujeito Objeto Pensamento Verdade

Marx e Engels deixam em destaque os princípios que fundamentam as suas idéias, no qual se compreende uma concepção do mundo fundamentado no Materialismo Histórico-Dialético. Materialismo porque parte da suposição de que a realidade é anterior ao pensamento sobre ela. Dialético porque vem de uma explicação do ser em todas as suas modalidades. Histórico em dois sentidos, o primeiro porque essa explicação é específica a sociedade,à história e à cultura, ou seja ao ser social. O segundo…

Conhecimento – a palavra vem do latim cognitio e implica necessariamente em uma relação: Sujeito   Objeto (1)  Sujeito é quem possui a capacidade cognitiva, ou, de conhecer. Objeto é a apreensão manifestada na consciência e transformada em conceito.  Conhecimento é o processo pelo qual o sujeito se coloca no mundo e com ele estabelece uma ligação. Duas formas de apropriação do conhecimento 1ª Apropriação direta da realidade sem a mediação de…

manipulação; A manipulação consiste em levar alguém a aceitar uma tese sem avaliar criticamente (isto é, sem avaliar de modo rigoroso e imparcial) as razões que consistem a seu favor e contra ela. A persuasão visa a convencer o auditório a aceitar a verdade de uma proposição por meio de razões. Contrariamente à manipulação, a persuasão orienta-se por um critério de razoabilidade, pois o seu objetivo não é impor uma determinada ideia, mas sim levar o auditório a avaliar as razões…

SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO Aluna: Cloê Schmidt Arantes Orientador: Prof. Ralph Ings Bannell Introdução Nos séculos XVI e XVII, houve modificações na visão do mundo com Descartes e Locke, entre outros. Assim concepções do conhecimento e da identidade do sujeito foram substituídas com outras, ambos sendo concebidos como sendo construída por ele próprio, surgindo a ideia de autonomia, que é muito importante na educação. A pessoa é capaz de pensar por si mesma, e de…

09-05-2011 SUMÁRIO Do conhecimento quanto à essência O Realismo O Idealismo Posição de Kant e Augusto Comte Posição Ontognoseológica Correlação com a Problemática Jurídica FILOSOFIA DO DIREITO Ana Cristina de Souza Serrano Mascarenhas acrismascarenhas@hotmail.com Do Conhecimento Quanto à Essência Ponto culminante da teoria do conhecimento, a essência do conhecimento é onde se operam as divergências fundamentais. Que é que, em última análise, se conhece do "mundo real"? Conhecemos as

CONHECIMENTO: A FUNÇÃO DO SUJEITO E DO OBJETO • O que é, afinal, conhecimento? O filósofo norte americano contemporâneo Richard Rorty nos traz a definição mais freqüente dos filósofos para essa questão: “Conhecer é representar cuidadosamente o que é exterior à mente”. • A representação, por sua vez, é o processo pelo qual a mente torna presente diante de si a imagem, a idéia ou o conceito de algum objeto presente ou ausente. Dessa forma, só há conhecimento se houver a relação…

1 ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM Léa da Graças Camargos Anastasiou leagc@bigfoot.com 1.1 ENSINAR Um dos elementos básicos de discussão da ação docente refere-se ao ensinar, aprender e apreender. Essas ações são muitas vezes consideradas e executadas como ações disjuntas, ouvindo-se inclusive de professores, afirmações do tipo: “eu ensinei, o aluno é que não aprendeu”. Isso é decorrente da idéia de que ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa…

1)O que é a verdade como alétheia? A verdade na concepção lingüística grega.É a verdade no sentido factual a concreto da palavra,é a verdade evidente da contemplação,é a realidade tornada como verdade totalmente visível e constatável.Estabelece-se em dicotomia de oposição de valor ao falso aparente(pseudos). 2)O que é a verdade como veritas? A verdade na concepção lingüística do latim(romana).É a verdade no tom de veracidade constatado em relato ou…

interlocução entre a noção de invenção e a Educação Matemática. Mais comumente, a área da Educação Matemática vem colocando a questão da aprendizagem matemática por meio de uma representação em sentido forte, na acepção de uma imagem universal do pensamento. Assim, * Professor da Universidade Federal de Juiz de Fora. Mestrando do PPGE/UFJF. E-mail: ** Professora da Universidade Federal de Juiz de Fora. Docente do PPGE/UFJF. E-mail: Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 7, n. 2,…

positivistas no campo gnosiológico do pensamento filosófico e da ciência do homem ou da ciência social. Se há um tronco positivista, um conjunto de posições, não apenas as posições ligadas a Augusto Comte, há, por outro lado, um tronco dialético. São dois troncos e o tronco positivista tinha gnosiologicamente, epistemologicamente, como filosofia da ciência. Do ponto de vista dialético não é possível pura e simplesmente adotar a subdivisão teoria do conhecimento, epistemologia,…