Problematicas Das Releitura De Contos De Fadas

um conteúdo procedimental a ser ensinado e aprendido, e não deve ser confundido com o ensino e a aprendizagem da leitura de um modo geral. • Contrato de leitura Especialmente em relação à leitura de textos longos, como um romance ou uma seleção de contos ou crônicas, o tempo da escola, às vezes, impõe limites quase incontornáveis. Por isso, é necessário assegurar que o contato direto com o livro se realize, de forma crescente e comprometida, através de contratos de leitura: um acordo…

Coisas (1962) · Versiprosa (967) · Boitempo (1968) · Menino Antigo (1973) · As Impurezas do Branco (1973) · Discurso da Primavera e outras Sombras (1978) · Prosa: · Confissões de Minas (ensaios e crônicas, 1944) · Contos de Aprendiz (1951) · Passeios na Ilha (ensaios e crônicas, 1952) · Fala, Amendoeira (1957) · a Bolsa e a Vida (crônicas e poemas, 1962) · Cadeira de Balanço (crônicas e poemas, 1970) · O Poder Ultrajovem e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE LINGUAGENS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DE LINGUAGEM IARA LOPES MAIOLINI UMA PROPOSTA ENUNCIATIVO-DISCURSIVA DE LEITURA DE CONTOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL CUIABÁ-MT 2013 ii IARA LOPES MAIOLINI UMA PROPOSTA ENUNCIATIVO-DISCURSIVA DE LEITURA DE CONTOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso como parte dos requisitos para a obtenção

REFLEXIVOS E CRÍTICOS, SOCIALMENTE ENGAJADOS E TRANSFORMADORES DA REALIDADE SOCIAL, ELEGEMOS O GÊNERO SEMINÁRIO PARA NOSSO ESTUDO. DESSE MODO, APLICOU-SE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA NA ÁREA DE GÊNEROS DISCURSIVOS, COM ÊNFASE NA ORALIDADE, PARA DISCUTIR A PROBLEMÁTICA PERTINENTE AO TEMA PROPOSTO, ENQUANTO OBJETOS DE ENSINO. Palavras-chave: Gênero oral, gênero textual, gêneros discursivos, sequências didáticas, objetos de ensino, escolas. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 13 2 LÍNGUA ORAL E…

Programa de Pós-Graduação em Letras, Instituto de Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil – RS, 2002. Orientadora: Profa. Dra. Ana Maria Lisboa de Mello. 1. Literatura brasileira – Ficção – Conto – Crítica e interpretação. 2. Telles, Lygia Fagundes, 1923 – Ficção – Conto – Crítica e interpretação. 3. Duplo na obra de L.F. Telles. 4. Fantástico na obra de L.F. Telles. 5. Imaginário na obra de L.F. Telles. 6. Durand, Gilbert, Crítica e interpretação. I – Título.…

EDUCANDOS QUE TRAGAM CARTAS PARA O DIA SEGUINTE. | * ANÁLISE DE CARTAS TRAZIDAS (LEITURA E COMENTÁRI-OS) , INCLUSIVE SOBRE O PREENCHIMENTO DO ENVELOPE | PRODUÇAO DE CARTAS CONTEXTUALIZADAS DE ACORDO COM O ANO/SÉRIE;PREENCHIMENTO DO ENVELOPE. | RELEITURA E REESCRITA (CASO SEJA NECESSÁRIO) | VISITA , PELOS ALUNOS, AO CORREIO PARA POSTAREM AS CARTAS, SE POSSÍVEL. | Suportes de texto * “PAULO, TE AMO, ME LIGUE O MAIS RÁPIDO QUE PUDER. TE ESPERO NO FONE 55443322. VERÔNICA”. …

e todos eies tiveram, antes da sua edigao popular, um primeiro percurso editorial, mais ou menos extenso, nas formas classicas da produgao livreira. E o que acontece com a literatura de devogao e de exercicios religiosos, com os romances e contos de fadas, com os livros de praticas. Entre o estabelecimento do texto e a passagem a.livro .de> cordel pode haver uma grande ,distancia, que e assinalada por uma serie de edigdes que nada tern de «populares». ' . A especificidade…

Viuvinha etc. O marco considerado desta época, porém, é a publicação de Memórias 62 PROFª. ADRIANA REIS PROFª. LUCIENE SANTOS PROFª. VÍRGINIA SILVA Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis. Segundo críticos, Machado termina por levar o romance e conto realistas ao ápice do sucesso com Memórias Póstumas e outros de seus títulos, como, por exemplo: Quincas Borba, Dom Casmurro, Memorial de Aires, Esaú e Jacó, só para citar alguns de seus sucessos mais retumbantes. Eis um fragmento…

estudo se fundamentará nos pressupostos teóricos de Rezende (2009); Colomer&Camps (2002); Petrucci (1999); Zilberman (1986); entre outros. Palavras-chave: Leitura. Formação de Leitores. Universidade. INTRODUÇÃO Não passava de meia dúzia de história de fadas, mas Jo trabalhara pacientemente nelas, pondo todo seu coração na tarefa e esperando produzir alguma coisa que merecesse publicação1. Diferentemente da jovem Jo, o que se tem percebido é o grande desinteresse de alunos na prática da…

seja, a literatura funcionando como instrumento de modificação do nosso mundo. Para isso, cada jovem se transformou em um multiplicador de leitura. Trata-se, principalmente, da preparação de textos, pelos alunos, para serem utilizados em horas do conto e saraus poéticos para alunos menores de outras turmas da nossa escola. 2 Objetivos • Despertar o prazer pela leitura e escrita a partir da produção de obras literárias pelos adolescentes; • valorizar a produção…