Principios Da Didactica

TRABALHO Introdução Objectivos Unidade Didáctica 1: Introdução à Prevenção de Riscos Profissionais Unidade Didáctica 2: Marco Normativo básico em matéria de Prevenção de Riscos Profissionais Documentação básica de consulta Glossário Bibliografia Módulo 2: RISCOS GERAIS E SUA PREVENÇÃO Introdução Objectivos Unidade Didáctica 1: Riscos relacionados com as condições de Segurança Unidade Didáctica 2: Riscos relacionados com o meio ambiente de Trabalho Unidade Didáctica 3: Carga de…

formação geral dos alunos, face à “Geografia a ensinar” que Herculano Cachinho (2002) preconiza, e da qual eu partilho, e face à recente reorganização curricular, terá que existir (como afirma o mesmo autor), “…uma real e efectiva alteração da praxis didáctica.” Agora sim, irei abordar a temática central desta reflexão, que aliás foi objecto de estudo nas aulas de metodologias de geografia, e também este ano nas aulas de seminário. Uma tónica dominante nestas aulas foi a…

31 35 Conteúdo do Conjunto Didático Objectivos Objectivos Específico do Conjunto Didáctico Público Alvo Descrição da Estrutura Modular do Guia de Formação Metodologia Formativa Métodos Pedagógicos Avaliação Suporte Digital - cd-rom Actividades Didácticas Videograma Exploração Manual Formando Estudo de Caso Actividades Didáticas ACT IGT Endereços de Internet Úteis - HST Legislação e Normalização Aplicáveis Referências Bibliográficas Resolução - Actividades Didáticas Índice …

Hindu 1.4 Educação Egípcia 1.5 Educação Chinesa 1.6 Educação Grega 1.7 Educação Romana 1.8 Educação Religiosa 2. COMENIUS, EDUCADOR, TEÓLOGO E REFORMADOR SOCIAL 2.1 Vida 2.2 Principais Obras 2.3 Ensinamentos 3. DIDACTICA MAGNA, A OBRA-PRIMA ANALISADA 3.1 Prolegômenos 3.2 A Pedagogia de Comenius 3.3 A Obra de Comenius Vista Pelos Críticos CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA [pic] Ao Professor Este modesto livro tem o propósito de tentar contribuir

1.6 Objectivos da pesquisa 16 1.6.1 Objectivos gerais 16 1.6.2 Objectivos específicos 16 1.7 Hipóteses do trabalho 16 1.8 Delimitação do Tema 17 1.9 Metodologia usada para a consecução da pesquisa 17 1.9.1 Pré-teste 17 1.9.2 Intervenções didácticas 17 1.9.3 Pós-teste 18 1.9.4 Análise de dados 18 2 CAPÍTULO II: Fundamentação teórica 19 2.1 O que é um problema matemático? 19 2.2 A resolução de problemas 19 2.3 Passos a seguir na resolução de problemas segundo Polya 20 2.4 A Resolução

conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objectivos de aprendizagem. ii. Trabalhar a partir das representações dos alunos. iii. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. iv. Construir e planear dispositivos e sequências didácticas. v. Envolver os alunos em actividades de pesquisa, em projectos de conhecimento i. Conceber e administrar situações- problema ajustadas ao nível e 2. Administrar a progressão das aprendizagens às possibilidades dos alunos. ii. Adquirir…

Hipóteses 4 1.6. Amostra 5 Capítulo II 6 2. Fundamentação Teórica 6 2.1. Relação Professor – Aluno 8 2.2. Métodos a aplicar no processo de ensino e aprendizagem 9 2.3. Planificação da aula no processo de ensino e aprendizagem 10 2.4. Funções didácticas para o processo de ensino e aprendizagem 13 2.4.1. Introdução e Motivação 13 2.4.2. Domínio e Consolidação da aula 14 2.4.3. O professor avalia o processo de ensino aprendizagem dos seus alunos 15 2.5. Liderança do professor no…

aprendizagem. TAREFA DA PEDAGÓGIA: 1. Formação pedagógica que consiste em contribuir no fornecimento das bases da acção educativa, isto é, no que tange os princípios e normas da pedagogia. 2. Formação Metodológica de ensino para posteriormente orientar eficazmente a acção educativa. 3. Formação Moral ou profissional consiste em fornecer os princípios morais a conduta ao formando no sentido de proceder optimamente no processo de transmissão. OBJECTIVOS DA PEDAGOGIA: é de reflectir…

conformidade com as razões que se acabam de expor, na sequência de uma auscultação a um grupo de docentes diferentemente colocados no sistema de ensino e tendo em conta o acréscimo do número de horas de leccionação da disciplina2, esquematizaram-se os princípios que nos pareceram obter uma maior convergência de pontos de vista, os quais presidiram à elaboração da presente reformulação. 2 Atribui-se à disciplina de Filosofia A uma carga horária semanal de 4,5h (3 x 90 minutos). …

.......................................................19 1.3 Interacção do ensino-aprendizagem com uso dos recursos didácticos...............................20 1.4 Didáctica.............................................................................................................................23 1.5 Função da nova didáctica ...................................................................................................24 1.6 Recursos de ensino ........................................