Principais Problemas éticos No Ensino Superior Ou Na For

mundial, demandando esforços individuais e coletivos que exigem reflexão, educação e mudança de comportamento. Atualmente, as populações das grandes cidades mundiais, em especial no Brasil, têm no trânsito um dos seus maiores problemas. A atenção, o cuidado e o conhecimento de sua realidade e seus riscos precisam fazer parte da conduta de cada cidadão. Haja vista que é nesse espaço de relações sociais, tão disputado por pedestres e motoristas, que se tem revelado…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia EDUCAÇÃO E A POPULAÇÃO Caruaru 201 EDUCAÇÃO E A POPULAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Nome da Disciplina]. Prof. Andressa Aparecida Lopes , Edilaine Vagula, Ednéia de Cássia Santos Pinnho , Fabiane Muzardo, José Adir Lins Machado, Mari Clair Moro, Reinaldo Nishikawa, Taise Nishikawa. Caruaru 2015

As disciplinas da filosofia Desidério Murcho No que respeita à formulação de um programa de estudos, tanto para o ensino secundário como para o superior, exige-se, da parte do professor, uma visão abrangente das diferentes disciplinas da filosofia. Só essa visão permite hierarquizar quer as disciplinas quer as matérias obedecendo ao princípio simples de começar pelo mais central e intuitivo, avançando para o mais especializado e menos intuitivo. Evidentemente

latino-americanos), onde em sua maioria a UnB aparece entre as cinco melhores, é mostrado o desempenho e qualidade positivos da Universidade. No texto “O Custo do Ensino Superior”, é abordado o investimento nas instituições públicas do país. Os índices apresentados mostram que os valores muitas vezes não condizem com o real nível de eficácia do ensino, visto que em alguns países onde o PIB é muito mais alto (Japão, China), o valor investido é menor e a qualidade, maior. Mas, após as…

Gestão de Resíduos em Instituições de Ensino Superior: o caso de estudo duma instituição complexa e diversificada Soares, M.*; Dias, J.*; Magalhães, C.; Costa, M.L.; Carreiras, M.; Feio, G. CERNAS, Escola Superior Agrária de Coimbra, 3040-316 Coimbra, Portugal. Tel.: +351 239 802 940; Fax: +351 239 802 979 * msoares@esac.pt, jdias@esac.pt Sumário Este trabalho apresenta a experiência da Escola Superior Agrária de Coimbra (ESAC) na implementação de um sistema de…

Instituições de Ensino Superior - IES, o seu “planejamento estratégico”, sintetizado no que se convencionou denominar de Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI. (grifo nosso) Ao Introduzir o PDI, o Ministério da Educação emite um documento em que chama “Plano de Desenvolvimento Institucional – Diretrizes para elaboração”. Este documento fornece instruções detalhadas de como se elaborar um PDI. A Lei de Diretrizes Básicas LDB 9.394/1996, em seu artigo 45 descreve que a…

INTRODUÇÃO Toda escola tem como principal objetivo promover a aprendizagem, mas não pode abrir mão do convívio social, do respeito ás diferenças, da formação de opiniões e tantos outros requisitos necessários para a formação humana, o importante é ampliar as experiências para que possa desenvolver capacidades de pensar e fazer do processo de ensino algo interessante, onde o aluno sinta prazer em fazer parte desse processo. Atualmente a pesquisa e o ensino remetem a necessidade…

0 FACULDADE NOVOS HORIZONTES Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial COMÉRCIO: aspectos éticos e comportamentais Ana Carolina Vilete Camila de Fátima Moura Cleunice Santos Ferreira Darlinei Silva Sousa Laene Adriane de Farias Belo Horizonte 2012 1 Ana Carolina Vilete Camila de Fátima Moura Cleunice Santos Ferreira Darlinei Silva Sousa Laene Adriane de Farias COMÉRCIO: aspectos éticos e comportamentais Trabalho Interdisciplinar apresentado ao…

EDUCAÇÃO INTELECTUAL E A SUPERAÇÃO DE ESTEREÓTIPOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR SUMARIA EDUCAÇÃO INTELECTUAL E A SUPERAÇÃO DE ESTEREÓTIPOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR Resumo Este trabalho tem como proposta refletir sobre o surgimento do ensino superior no Brasil e Introdução Quando falamos de educação intelectual, formamos uma imagem de sujeitos lê muitos livros e reflete sobre teorias. Pensamos em

Docência Reflexiva Uma Educação Emancipatória PEREIRA, Ozeas, Auto. Ano 2014 Introdução Este artigo busca discutir, em linhas gerais, a importância da formação docente como principal agente para se alcançar uma educação reflexiva e emancipatória que seja capaz de transformar o sujeito alienado em cidadão pensante. Sob um viés crítico do atual sistema educacional e seu contexto, este estudo analisa a relevância de se ter um docente altamente reflexivo, mediante os modernos…