Pressupostos Filosoficos E Implicações Educacionais Do Pe

agradecimento aos coompanheiros do Lar EscolaEspírita pela dedicação de todos esses que possibilitaram o surgimento desse espaço de esperança em nossas vidas chamado família espírita. SUMÁRIO Agradecimentos v SUMÁRIO vi Introdução 1 Capítulo 1 Pressupostos Epistemológicos 11 1.1 Complexidade e Pensamento Sistêmico 16 1.2 Instabilidade 22 1.3 Intersubjetividade 26 Capítulo 2 Conhecimento e Ação 32 2.1 O Pensar de Ordem Superior 32 2.2 Teoria da modificabilidade…

.................................................... 75 4.9 A Nota Enquanto Síntese Qualitativa .................................................. 75 4.10 Reinterpretação e redefinição de valores e normas .......................... 76 5. Implicações Metodológicas....................................................................... 76 5.7 No Fazer Coletivo................................................................................ 76 5.2 Nos Conteúdos e Metodologia .................

sensoriais); então, toda a experiência que provém dos sentidos é uma ilusão Contudo, a história do cientista perverso é uma experiência de pensamento. Uma experiência de pensamento é uma descrição imaginária que serve para esclarecer conceitos e pressupostos. Argumento da Ilusão : O argumento da ilusão é um argumento cético que pode ser formulado da seguinte maneira: Todo conhecimento provém da experiência dos sentidos Ora, algumas experiências dos sentidos são enganosas ou ilusórias…

com/2009/02/14/australia-aprende-licoes-de-paulo-freire/. Paulo Reglus Neves Freire nasceu no dia 19 de setembro de 1921, no Recife, Pernambuco. Ele foi quase tudo o que deve ser como educador, de professor de escola a criador de ideias e “métodos”. Sua filosofia educacional expressou-se primeiramente em 1958, na sua tese de concurso para a universidade do Recife, e, mais tarde, como professor de História e Filosofia da Educação daquela Universidade, bem como em suas primeiras…

.................................................... 75 4.9 A Nota Enquanto Síntese Qualitativa .................................................. 75 4.10 Reinterpretação e redefinição de valores e normas .......................... 76 5. Implicações Metodológicas....................................................................... 76 5.7 No Fazer Coletivo................................................................................ 76 5.2 Nos Conteúdos e Metodologia .................

Filosofia da Educação e Psicologia da Educação. Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB). Tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira. Aspectos Educacionais. Atualidades. O homem como sujeito histórico. O processo de produção histórica das diferentes sociedades e seus respectivos processos educacionais. A função social da escola pública contemporânea. Parâmetros curriculares nacionais. As mudanças no Ensino Fundamental: nove anos de escolaridade. A Dimensão…

um verdadeiro construtor de uma prática educativa voltada para o conhecer e o conquistar. Para isso, selecionamos várias abordagens, diferentes artigos, nos quais você, educador, terá a oportunidade de saber que a Educação Inclusiva é um modelo educacional de todos e para todos, que o envolvimento de pais, professores e alunos é fundamental, e que a Escola, enquanto instituição voltada para o desenvolvimento integral do educando, precisa se organizar para que sejam oferecidas condições…

epistemológica da Ciência que algumas vezes tem sido denominada de construtivista. Negando a supremacia do objeto do conhecimento, caracterísitca da concepção empirista, como também a do sujeito do conhecimento, característica da concepção idealista, o pressuposto básico por eles compartilhado é que a ocorrência do conhecimento é fruto da interação não neutra entre sujeito-objeto. Se forem devidamente consideradas as proposições destes autores, pelo menos duas interpretações muito…

que este livro está sendo produzido são suficientemente similares para que a produção seja possível. Da mesma forma, numa sala de aula podem estar presentes interes107 ses os mais díspares, alguns dos quais terão pouca relação com a atividade educacional que supostamente ali se desenrola; entretanto, na maioria dos casos estes interesses (digamos que um estudante deseja estudar a matéria lecionada, ao passo que outro simplesmente se matricula em todos os cursos frequentados por uma…

DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – EQUIVALENTES À LICENCIATURA À DISTÂNCIA © Ação Educacional Claretiana, 2013 – Batatais (SP) Trabalho realizado pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais (SP) Cursos: Graduação Versão: fev./2013 Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva Vice-Reitor: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Ms. Luís Cláudio de…