Pre Projeto Pronto Em Psicopedagogia

Aline Maíra Batistella, professor Rinaldo César representando a direção das Faculdades Cathedral e a palestrante da noite a professora Doutora Evelise Maria Labatut Portilho, professora e coordenadora do Curso de Pedagogia e de Especialização em Psicopedagogia da PUC do Paraná, que se doutorou pela Universidade Complutense de Madri na Espanha. Com utilização de recursos visuais, a palestrante aborda o tema “A escola na contemporaneidade׃ estilos de aprendizagem e ensino…

br ÓRGÃO MANTENEDOR: FEDERAL ( ) ESTADUAL ( ) MUNICIPAL ( x ) PARTICULAR ( ) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: MANHÃ ( x ) TARDE ( x ) NOITE ( ) MODALIDADE DE ENSINO OFERTADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BERÇARIO ( x ) MATERNAL ( x ) PRE I ( x ) PRE II ( x ) PRE III ( x ) TOTAL DE CRIANÇAS ATENDIDAS: 166 crianças. 2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. SALAS DE AULA (QUANTAS) : 08 SECRETARIA ( x ) PÁTIO INTERNO ( x ) PÁTIO EXTERNO ( x )…

RAYRA MARTINS ROSA MARIA ROSANGELA LIMA TRABALHO EM CAMPO CEPAI Trabalho apresentado à Universidade Estácio de Sá Belo Horizonte – Campus Floresta, como pré-requisito para aprovação na disciplina de Saúde Mental. Professora: Andrea Oscar UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ DE BELO HORIZONTE – CAMPUS FLORESTA Belo Horizonte 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO

PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA BRUNA POSSATTI PRIORI ÈDINA MARIA SPALENZA PRIORI BRINCADEIRAS E JOGOS LÚDICOS COMO FATOR DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL COLATINA 2011 BRUNA POSSATTI PRIORI ÈDINA MARIA SPALENZA PRIORI BRINCADEIRAS E JOGOS LÚDICOS COMO FATOR DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Núcleo de Pós-Graduação, curso de Psicopedagogia, da…

tanto físico como o social, se faz necessário agir para possibilitar que as crianças aprendam pensando, ou seja, construindo sua escrita e buscando forma para solucionar situações problemas surgidas em seu cotidiano. Sabe-se que o indivíduo não nasce pronto e acabado, muito menos é cópia do ambiente externo, portanto é necessário que o professor conheça o nível de aprendizagem em que se encontra o seu aluno para que possa contribuir em sua educação em todos os aspectos. Ferreiro e…

necessidades, que identificou-se posturas inadequadas no que diz respeito a disciplina, ao amor, ao respeito aos outros, o espírito de solidariedade e reciprocidade, de ajuda mútua, de trabalho em equipe, de amizade, de amor, portanto, o presente projeto tem o premissa direta de desencadear aulas que levem os educados a entender o que são valores humanos e a desenvolvê-los tanto em sala de aula quanto fora desta ambiência. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO Nome da…

1. INTRODUÇÃO O presente relatório busca desenvolver uma abordagem sobre o desenvolvimento do estágio de Pós-Graduação em Psicopedagogia ofertado pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI. O mesmo foi desenvolvido sob a orientação do professor Antonio Edson de Araujo e teve como tema principal “Dificuldades de aprendizagem na matemática: Uma intervenção psicopedagógica necessária ao desenvolvimento dos alunos da 3ª série na Escola Municipal de Ensino Fundamental Jeremias…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO TRABALHO REALIZADO 3 – CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 3.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO/ESTRUTURA FÍSICA DA INSTITUIÇÃO 3.2 PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO/PROJETOS PEDAGÓGICO DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 3.3 RELATO DAS OBSERVAÇÕES NA TURMA DA PRÁTICA DE ESTÁGIO 4 – PROJETO 4.1 TEMA/TEMÁTICA 4.2 JUSTIFICATIVA 4.3 OBJETIVO GERAL 4.4 CONTEÚDOS 4.5 METODOLOGIA 4.6 AVALIAÇÃO 4.7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 5 – CONSIDERAÇÕES FINAIS

educar com bincadeiras Projeto de Pesquisa apresentado à Faculdade de Educação, Curso de Pedagogia do Centro Universitário da Grande Dourados – UNIGRAN, sob orientação da professora Dra. Terezinha Bazé de Lima. Videira– SC 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO DE PESQUISA 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I (TCC I) 1.1 TÍTULO DO PROJETO: Ludicidade…

participação em grupos cooperativos de estudos; - 300 horas dedicadas ao Estágio Supervisionado prioritariamente em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição; - 100 horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos alunos, por meio, da iniciação científica, da extensão e da monitoria 4. De acordo com as Diretrizes…