Praticas Pedagógicas E Projetos Educacionais Na Educação Inclusiva

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA PROJETO DE PESQUISA: PREPARO DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA JUNDIAÍ 2014 Trabalho para a disciplina de Psicologia Escolar apresentado ao curso de Psicologia, como requisito parcial para aprovação da disciplina. Prof. Ms. Djalma FCL de Freitas PROJETO DE PESQUISA: PREPARO DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA JUNDIAÍ 2014 SUMÁRIO 1…

A FORMAÇÃO DOCENTE NUM CONTEXTO DE INCLUSÃO Stella Maris Nápolis* RESUMO: O presente artigo busca refletir sobre a formação docente considerando a proposta política em educação que contempla o movimento de inclusão escolar. A escola como um todo passa por um desafio, que envolve a instituição e a comunidade geral com a qual se relaciona. No entanto, mister se faz lembrar que do professor, figura mais importante neste processo, já que atua diretamente com todos os educandos, inclusive os

METODOLOGIA 4 REFERÊNCIAS 5 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA O tema a ser explanado e debatido refere-se aos aspectos positivos e negativos do polêmico e intrigante assunto sobre a inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais dentro do ensino regular de educação. Muitos serão os assuntos abordados neste projeto, as práticas inclusivas serão estudadas, como vamos trabalhar a intervenção pedagógica no processo educacional destes indivíduos especiais,…

percebeu-se que é preciso repensar a estrutura educacional que trabalha numa perspectiva de inclusão. Pois, um trabalho inclusivo exige que o processo educacional ignore a reprodução de culturas e conhecimentos que se encontram incompatíveis com a realidade sociocultural da atualidade. O significado conferido ao processo de inclusão desenvolvido por esta escola é de que este espaço educacional continua forjando uma realidade educacional inclusiva, o que na verdade, se constitui na mais perversa

Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário Executivo José Henrique Paim Fernandes Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Educação Infantil Saberes e práticas da inclusão Introdução Brasília 2006 FICHA TÉCNICA Coordenação Geral • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê Borges dos Santos – MEC/SEESP Elaboração…

....................4.5 2 SEGUNDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA...................................................6.7 3 CONSIDERAÇÕES FÍSICA.........................................................................8 4 REFERÊNCIAS................................................................................................9 A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica. INTRODUÇAO A Educação Inclusiva redefine sua função no assunto social

hozania kelly dos santos barros a inclusão Trabalho apresentado ao Curso Superior Licenciatura em Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná para as disciplinas: Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. Prof. Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves.

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 AS CONDIÇÕES DO ATENDIMENTO ESCOLAR PARA OS ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS NO BRASIL....................................................5 2.2. DESAFIOS PARA O PROFESSOR................................................................................6 2.3. ESCOLA X FAMÍLIA: IMPORTANTE PARCERIA PARA A INCLUSÃO...................................................................

dificuldades ou diferenças que possam ter. As escolas inclusivas devem reconhecer e responder as necessidades de seus alunos, acomodando tanto estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos, por meio de currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégicas de ensino, uso de recursos e parcerias com a comunidade (...) dentro das escolas inclusivas, as crianças com necessidades educacionais especiais deveriam receber qualquer apoio…

últimas décadas do século XX, o direito de todos à educação foi debatido de uma forma mais integral que nos anos anteriores. A necessidade de constituir uma escola em que a prática pedagógica seja estruturada de modo a contemplar as necessidades de todos, de forma igualitária, foi discutida e assumida a partir de documentos legais nacionais e internacionais, como a Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988), a Declaração Mundial Sobre Educação para Todos )(UNESCO, 1990), a Declaração de…