Pratica Vivencia No Ambiente Educativo

TRABALHO EM GRUPO- TG PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO Alunos: Juliano Julio da Silva- RA: 1205164 Walter Sales de Paula- RA:1234955 POLO Florianópolis 2013 RELATOS DE REGÊNCIA A regência tem como objetivo complementar a formação acadêmica, possibilitando o encontro entre a teoria e a prática. A regênciareveste-se de um caráter diversificado, tratando-se de uma capacitação e, portanto, o trabalho é desenvolvido entre professores e…

719027 PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – CONTEXTOS EDUCATIVOS PALMEIRA DOS ÍNDIOS – AL 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ALINE CRISITINE SANTOS DE OLIVEIRA RU 735724 ANDRÉIA ALVES DOS SANTOS RU 710781 MARIA JOSÉ TENÓRIO DE LIRA RU 728204 DAMIÃO DE OLIVEIRA RU 719027 PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – CONTEXTOS EDUCATIVOS Relatório de Portifólio de Pesquisa e Prática Profissional – Contextos Educativos, apresentado a UTA – Gestão…

isso possibilita estabelecer vínculos substanciais entre as novas aprendizagens e as que já possuímos. PRINCÍPEOS COMUNS DA APRENDIZAGEM Se relacione com o universo de conhecimentos, experiências, vivências do indivíduo. Permita formular problemas e…

o conhecimento sobre a área da Psicopedagogia e a função do psicopedagogo institucional, buscando analisar as relações interpessoais dos envolvidos nos processos educativos (aluno, professor, escola, família). Para Souza (2006), é preciso identificar e problematizar a utilização de um argumento que tem fundamentado concepções e práticas reducionistas e homogeneizantes de formação continuada de professores: o argumento da incompetência. É importante a realização de ações e políticas…

(1993).p.43) A realidade escolar está constantemente sendo questionada no sentido de promover um melhor ambiente educacional, logo a busca por mais investimentos, novos métodos de ensino, novas práticas pedagógicas acompanha essas discussões. Contudo, dentro desse ambiente verifica-se a presença das desigualdades sociais, assim, as indagações atuais trabalham com as questões de um ambiente escolar que engloba a todos, considerando suas diferenças e semelhanças, demonstrando sempre o…

PEDAGÓGICO E A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO O presente trabalho traz uma idéia de como pode ser organizado o ambiente de trabalho nessa etapa, que atitudes o professor deve ter com a criança nessa fase, por qual caminho deve seguir o planejamento e avaliação na Educação Infantil, resgata também o lúdico como processo educativo, demonstrando que ao trabalhar ludicamente não esta abandonando a seriedade e importância dos conteúdos a serem…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER KELLY vieira – RU 764321 – TURMA 2012/02 RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS Relatório de Estágio Contexto e Espaços Educativos apresentado à UTA – Gestão Educacional, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Aline Maria Centro…

Amiga da Pedagogia INÍCIO ARQUIVOS SCRIBD ARQUIVOS 4SHARED ARQUIVOS SLIDESHARE * Relatório de Práticas Pedagógicas: Identidade e formação do professor (em uma relação com os indicadores de qualidade na educação). *Sei que para os "marinheiros" de primeira viagem no curso de Pedagogia (e me refiro aos acadêmicos dos primeiros períodos), algumas tarefas solicitadas são quase que um bicho de muitas cabeças, exatamente pela carência de informação dos próprios professores que acham

formação pedagógicas do profissional docente; o na gestão do trabalho pedagógico na educação formal e não-formal Propõe-se a formação do PEDAGOGO que, a partir da compreensão e da análise do todo em que se constitui a organização do trabalho educativo, seja capacitado para atuar na docência e na gestão do trabalho pedagógico, incluindo o planejamento, a execução e a avaliação de sistemas, unidades e projetos educacionais. O trabalho pedagógico será o principal articulador dessa…

tanto para a diminuição das desigualdades educacionais, quanto para a valorização da diversidade cultural brasileira. Por isso, colocam em diálogo as ações empreendidas pelos Ministérios da Educação – MEC, da Cultura – MINC, do Esporte – ME, do Meio Ambiente – MMA, do Desenvolvimento Social e Combate à Fome – MDS, da Ciência e da Tecnologia – MCT e, também da Secretaria Nacional de Juventude e da Assessoria Especial da Presidência da República, esta última por meio do Programa…