Pps Da Teoria Da Comunicação De Multimeios Didaticos

observava-se uma indiscutível defasagem entre a oferta de vagas para formação de profissionais de nível superior nas áreas de eletrônica e telecomunicações e a oferta nas demais áreas. Em um mundo globalizado, baseado nas tecnologias da informação e comunicação, onde o valor do “saber fazer” é gradativamente substituído pelo valor do “saber conceber”, o Brasil não pode prescindir de um contínuo esforço de formação profissional em áreas estratégicas como telecomunicações e eletrônica.…

escolar da unidade escolar foi submetido à apreciação do Conselho de Escola e aprovação da Diretoria de Ensino Região DE Santo André. Parágrafo único. Neste regimento, a unidade escolar dará tratamento diferenciado a aspectos administrativos e didáticos que assegurem e preservem o atendimento às suas características e especificidades. Capítulo II – Dos objetivos da Educação Escolar Art. 3º A educação escolar, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade…

Teocentrismo medieval versus antropocentrismo clássico. Periodização da arte medieval: estilos bizantino, românico e gótico. METODOLOGIA: Estudo comparativo das artes e contrastivo dos períodos evolutivos. Aulas expositivas e estudo dirigido. Recursos didáticos: textos, diapositivos, audiovisuais, documentários. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Contínua e a cada unidade do curso. Provas e/ou trabalhos escritos. Apresentação oral, individual ou em grupo. BIBLIOGRAFIA: 1. JANSON, J. W.…

Teocentrismo medieval versus antropocentrismo clássico. Periodização da arte medieval: estilos bizantino, românico e gótico. METODOLOGIA: Estudo comparativo das artes e contrastivo dos períodos evolutivos. Aulas expositivas e estudo dirigido. Recursos didáticos: textos, diapositivos, audiovisuais, documentários. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Contínua e a cada unidade do curso. Provas e/ou trabalhos escritos. Apresentação oral, individual ou em grupo. BIBLIOGRAFIA: 1. JANSON, J. W.…

contribuirá para o ciclo de crescimento econômico e populacional que a cidade se encontra. Este desenvolvimento é advindo de investimentos na região tais como, a implantação de grandes frigoríficos, laticínios, supermercados, lojas de revenda de carros, comunicação entre outros setores. E neste contexto há inúmeras possibilidades para o técnico em comercio atuar. Com a formação desta turma a escola ajudará no combate ao desemprego, na diminuição da marginalização de jovens, na construção…

OLIVEIRA, Ana Patrícia Fernandes. O Uso das Tecnologias da Informação e Comunicação ma Educação a Distância para inclusão sócio-digital. 2011. Número total de páginas. Monografia (Especialização em Educação a Distância) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Sobral - CE, 2011. RESUMO Este trabalho teve como abordagem analisar se o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação a distância contribui para inclusão sócio-digital. Para isso

.................................................................... 2.3 - Avaliação formativa: intervenção do professor na aprendizagem do aluno..... III-UNIDADE: PLANEJAMENTO DA AÇÃO PEDAGÓGICA NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR 3.1- Articulando Teoria e pratica na construção do conhecimento numa abordagem interdisciplinar........................................................................................................................ 32 34 34 37 3.2 A Taxonomia de Bloom...............

......................................................................... 26 III.2.4.4.3. Folhetos ............................................................................................................................... 26 III.2.4.4.4. Multimeios............................................................................................................................ 26 IV. Estruturação Acadêmico-Curricular do Bacharelado em Química .......................................... 27 IV.1

2.2 Elementos textuais 13.2.3 Elementos pós-textuais 13.2.4 Formatação 36 36 36 37 37 37 37 37 38 40 40 40 40 40 41 41 41 41 42 42 43 43 43 43 44 44 45 45 46 47 47 47 47 47 47 47 48 49 49 50 50 50 50 50 50 50 51 51 51 53 53 54 54 54 55 14 A COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA 14.1 FINALIDADE 14.2 LINGUAGEM 14.3 ORGANIZAÇÃO DO TEXTO ACADÊMICO 14.3.1 Elementos temáticos e estruturais 14.3.2 Estrutura lógica 14.3.3 Estrutura técnica 14.4 ESTILO 14.5 EXERCÍCIO 15 ESTRUTURA INTERNA DO TEXTO ACADÊMICO…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00 PRATIQUE 22 –. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00 PPS– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00 Reflexão final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .