Possiveis Etapas E Situações Didaticas De Um Projeto

questionar esse mesmo conceito genérico de metodologia do ensino, cujos trabalhos publicados, com as mais diversas abordagens, refletiam essa mesma preocupação. * Metodologia do Ensino, na concepção tradicional de educação Conforme é possivel perceber, por intermédio do texto de VEIGA, a concepção tradicional de educação enfatiza a visão de que metodologia do ensino consiste num artifício que permite ensinar tudo a todos, de forma lógica. Lógica esta que seria…

Pós-graduação Coord. Geral EaD Coord.Acadêmica Coord. de Materiais Coord. de Recursos Visuais Coord. da Área de Pedagogia Coord. da Área de Humanas Coord. da Área Tecnológica Coord. da Área de Ciências da Nat.e Matemática Revisão ortográfica-textual Projeto Gráfico e Diagramação Autora Unitau - Reitoria Educação a Distância (EaD) Prof.Dr. José Rui Camargo Prof.Dr. Marcos Roberto Furlan Prof.Dr.Francisco José Grandinetti Prof.Dr.Luciano Ricardo Marcondes da Silva…

DE ESPECIALIZÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL A AQUSIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA RELAÇÃO DINÂMICA ENTRE TEORIA E PRÁTICA. Esbela Cristina Trindade Sena * RESUMO: A educação infantil sendo a primeira etapa da educação básica tem como função primordial possibilitar o desenvolvimento integral das crianças. Dentro dessa perspectiva o ensino e aprendizagem da leitura e escrita nesta fase inicial da escolarização é um dos elementos importantes a…

Mantenedora ASSOCIAÇÃO UNIFICADA DE ENSINO RENOVADO OBJETIVO Mantida UNIVERSIDADE PAULISTA PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA Modalidade Licenciatura São Paulo – SP 2013 PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA INTRODUÇÃO Com base nesses princípios e de acordo com o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96; as Diretrizes Curriculares Nacionais da Formação Docente postas no Parecer CNE/CP nº 9/2001, no Parecer CNE/CP…

não escolares. Sendo o pedagogo uma peça importante no funcionamento e nas relações interpessoais da instituição, percebe-se o quão fundamental é o seu papel como tendo, também, uma capacidade de ensinar (orientar) os funcionários a lidar com situações-problema e a resolvê-los da melhor maneira, motivando-os a serem bons profissionais. A própria Diretriz, no seu Art. 5°, expõe sobre a capacidade de o pedagogo promover a aprendizagem de sujeitos em instituições não-escolares. O…

cognitivos e socioafetivos. Etapa do raciocínio formal, caracterizado pelo pensamento abstrato, hipotéticodedutivo e proposicional. Agora, é o real que está subordinado ao possível. Torna-se, portanto, mais hábil para trabalhar com questões de física, química e matemática em seu contexto escolar. As razões para esses comportamentos estão relacionadas ao temor de não serem aceitos e valorizados pelo grupo social no qual estão inseridos. Os amigos são fundamentais nessa etapa da vida, uma…

I-UNIDADE: ABORDAGENS TEÓRICAS DA DIDÁTICA 1.1 -Didática: uma retrospectiva histórica............................................................................ 1.2 – Tendências da Educação Brasileira............................................................................. 1.3- Repensando a Didática.................................................................................................... 1.4- Concepções da Didática: A Dimensão Humana, técnica e política da didática no…

2183765-346710 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA POLO IACS - TAQUARA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Nome- RA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Janaína Silveira de Oliveira Taquara 2014 FAMÍLIA EM PARCERIA COM A ESCOLA: SOMOS UM SÓ O projeto “SOMOS UM SÓ”, em proposta, tem como ideia principal trazer a família para a rotina escolar, e propõe a participação dos pais, e profissionais da comunidade, para discutir assuntos do…

correlacionada aos jogos os conteúdos de forma teórico-prática. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3.2.1. Identificar como os jogos lúdicos podem contribuir para os processos de raciocínio na formulação das relações entre conteúdo teórico e prática educativa nas etapas de produção do conhecimento matemático. 3.2.2. Relacionar as formas de atuação a partir de técnicas e métodos de utilização dos jogos lúdicos como recurso pedagógico. 3.2.3. Classificar os instrumentos e recursos que possam…

EDUCARTE CURSOS CNPJ.: 07.310.239/0001-07 - PROJETOS PEDAGÓGICOS - PCN’S ALUNO: ____________________________________________________ O QUE QUALIFICA UM BOM PROJETO ? 1. o objetivo do projeto é claro e sua justificativa coerente com este; 2. A educadora conhece o assunto que se pretende estudar, ou busca conhecê-lo previamente; 3. os recursos e os materiais sobre o assunto estão selecionados e disponíveis na…