Portfólio Espaços Escolares

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA PAULA MACHADO DE LIMA, 720443 ILFI ROSSI, 557513 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA PAULA MACHADO DE LIMA, 720443 ILFI ROSSI, 557513 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – Educação especial apresentado à UTA…

uma população com características desafiadoras e assessoradas por uma equipe de trabalho disposta, motivada, ágil, criativa e competente. OBJETIVOS Espera-se oferecer às crianças, alvo do projeto, atividades diversificadas que minimizem o fracasso escolar melhorando sua auto-estima por meio da oportunidade de ofertar, e que a atuação docente, possam construir sua práxis educativa no contexto desafiador do aluno com dificuldades de aprendizagem. Também objetiva-se proporcionar situações…

2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER BRUNA FERNANDES – 960352 MARIA JUÇARA MATTANA – 980247 NATÁLIA K.T.S.S. DOS SANTOS - 961569 PORTIFÓLIO UTA – AVALIAÇÃO PLANEJADA, APRENDIZAGEM CONSENTIDA. Relatório de Portfólio da UTA Centro Universitário Internacional UNINTER Tutor Local: Lucia WilKelmann Centro Associado: Chapecó CHAPECÓ – SC 2014 Introdução Analisaremos os objetivos dos…

vamos, o que vamos comer, qual a temperatura do ambiente, dentre tantas outras questões. Podemos entender, então, a avaliação como algo inerente aos processos cotidianos e, portanto, aos processos de aprendizagem. Deve-se considerar na avaliação escolar sua legitimidade técnica e política. Devida a sua formação profissional, a legitimidade técnica da avaliação compete a quem avalia (ex.: professor), e a legitimidade política da avaliação cabe ao coletivo da escola, respeitando os…

aprendizagem depende da qualidade de interação do professor com o aluno, da existência de um clima de afeto entre ambos. ___________________________________________- A didática tem que este em conjunto, com os objetivo sócio-pedagógicos, conteúdo escolar, métodos de ensino, formas organizadas de ensinos, aplicação de técnicas e recursos, avaliação da aprendizagem e princípios didáticos. Concebe o fenômeno educativo. No entanto, a educação sistemática, planejada com objetivos definidos e…

NOME: Francine Laura Valli Alves, RU: 665186. NOME: Larissa Martins, RU: 664012. PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- CONTEXTOS EDUCATIVOS CURITIBA 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA NOME: Francine Laura Valli Alves, RU: 665186. NOME: Larissa Martins, RU: 664012. PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- CONTEXTOS EDUCATIVOS Indaiatuba

importância e a necessidade desses conhecimentos no mundo atual. Além disso, a disciplina trata dos períodos históricos da profissão, buscando elucidar sobre as tendências pedagógicas que influenciam as práticas educacionais até os dias atuais. O presente portfólio traz uma reflexão sobre o texto“ O professor na Sociedade Contemporânea: um trabalhador da contradição”, que relata a realidade dos professores durante os períodos históricos até os dias de hoje, buscando fazer uma análise…

muitos anos, a Educação infantil era tida como espaço onde a criança ia para brincar, se divertir, passar o tempo e ser cuidada por instituições Educacionais (creches e pré-escolar) para que os pais pudessem trabalhar. Porém, muito mais que isso a Educação infantil conquistou o seu espaço de valorização e respeito, podendo ser vista como construtora das primeiras aprendizagens sociais e intelectuais, através das experiências que vive no espaço escolar. No Brasil, a educação infantil,…

Resenha do conceito de projeto educativo e sua relevância em educação A prática pedagógica vem para complementar uma educação mais ampla, com maior envolvimento dos alunos, professores, gestores e até mesmo a comunidade escolar. O aprendizado vem com nova roupagem, onde o professor e o aluno adquiram autonomia para desenvolver atividades com troca de conhecimento, capacidade de trabalhar em equipe, tomar decisões, desconstruindo e construindo novos conhecimentos. Através

participavam da vida como se fossem adulto. O sentimento da infância não significava o mesmo que afeição pelas crianças. Foi no século XIII que caracterizou a consolidação da infância, neste período a criança começa a ocupar o seu lugar no espaço central da família devido à ligação da mesma com a figura dos anjos que são tidos como seres puros e divinos, hoje as crianças são vistas como crianças, como um sujeito de direitos um ser em desenvolvimento. A…