Portfólio Didatica

TURMA (SE HOUVER) NOME DO ALUNO 4, RU, TURMA (SE HOUVER) PORTFÓLIO DA UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS – FASE I CARAPICUÍBA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NOME DO ALUNO 1, RU, TURMA NOME DO ALUNO 2, RU, TURMA (SE HOUVER) NOME DO ALUNO 3, RU, TURMA (SE HOUVER) NOME DO ALUNO 4, RU, TURMA (SE HOUVER) CINE DEBATE Trabalho apresentado à disciplina de Didática, da UTA Fundamentos Pedagógicos FASE I do Módulo C do…

1ª aula | OBJETIVOS | * Perceber a necessidade de saber uma regra para escrever de acordo com a norma da língua padrão. * Analisar a letra L no final das palavras, percebendo a regularidades no uso desta em nossa língua. | ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS | NO DIA ANTERIOR: 1. Como lição de casa, peça aos alunos que pesquise em revistas, palavras terminadas em L, e tragam para sala no dia seguinte.NO DIA DA AULA: 2. Distribua os alunos em grupos de quatros. Peça que junte todas as…

informações tratadas e decifradas. (...) A avaliação cruza o trabalho pedagógico desde seu planejamento até a sua execução, coletando dados para melhor compreensão da relação entre o planejamento, o ensino e a aprendizagem e poder orientar a intervenção didática para que seja qualitativa e contextualizada.” (Silva, 2003) A avaliação sob o ponto de vista relatado assim, traz a necessidade que a avaliação seja contínua e proponha uma diversidade de instrumentos avaliativos, para que…

Sumário Introdução..........................................................................................................04 A Didática Magna...............................................................................................05 Conselho Estadual de Educação.........................................................................07 A Pedagogia de Amanhã.....................................................................................10 O Ensino como “Acontecimento”...........

Carlos, (disponível em: <http://www.miniweb.com.br/educadores/artigos/pdf/interdisciplinaridade.pdf >. Acesso em: 03 mar. 2015) e encaminhado como material complementar.  Texto 2: Prática interdisciplinar a partir da literatura infantil: sequência didática para os anos iniciais, de Priscila Meier de Andrade Tribeck e Sandra Mara Soares Ferreira, (disponível em: <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:lUH_HjgwINEJ:w…

mesmo b. self true, ou seja, mentir a si mesmo c. self deception, ou seja, mentir a si mesmo d. self blind, ou seja, mentir a si mesmo Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Marcar questão Texto da questão Na aula 4 - Modelo de Sequência Didática, os Procedimentos Metodológicos são: Escolha uma: a. a distribuição dos conteúdos das habilidades trabalhadas dentro das aulas e até mesmo de seu plano de Ensino b. os passos que o professor pretende seguir durante a execução da aula,…

Didatica e prática de ensino ETAPA 1 INTRODUÇÃO Uma temática que consideramos de grande relevância no cotidiano do trabalho docente, no que tange ao Ensino Fundamental, é o trabalho desafiador de ensinar a resolução de problemas matemáticos, principalmente nas séries iniciais. É sabido e já objeto de estudo de vários autores os vários métodos de resolução de problemas ficando evidente assim esse novo aspecto da matemática que atualmente se apresenta como uma ciência dedutiva…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTIFÓLIO CIÊNCIAS EXATAS E BIOLÓGICAS UTA CIÊNCIAS EXTAS E BIOLÓGICAS Portfólio apresentado à UTA de Ciências Exatas e Biológicas, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2 CONCEITO CIENTÍFICO…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Centro de Educação a Distância PROF.ªMaria Ausdy Castro dos Santos DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ANANINDEUA-PARÁ 2014 PROFª. Maria Ausdy Castro dos Santos DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO Pólo: Ananindeua/PA 3º Semestre Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Didática e pratica de ensino Alunos: JESSICA CORREA PEREIRA- RA 436217 E-mail: SANDRA RODRIGUES MEDINA – RA 405957 E-mail: MEDINA

sala de aula com a supervisão da professora da área. São inserções importantes, em que os bolsistas licenciandos tem autonomia para construir projetos e planos atribuindo-lhes uma carga rica de experiência Conclusão Após uma breve descrição dos portfólios, chegamos à conclusão que o tema inclusão como eixo norteador do trabalho foi válido, pois conforme os relatos citados pelos bolsistas, os alunos corresponderam à ideia proposta, que era os jogos cooperativos, além da democratização…