Portfolio Reflexivo Em Serviço Social

vista que a atividade profissional é um campo de produção do conhecimento, envolvendo aprendizagens que vão além da simples aplicação do que foi estudado. Sendo assim, o Pró-Letramento em matemática foi concebido como formação continuada de caráter reflexivo, que considera o professor sujeito da ação, valoriza suas experiências pessoais, suas incursões teóricas, seus saberes da prática, além de no processo, possibilitar-lhe que atribua novos significados à sua prática e ainda compreenda…

CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO INTERDISCIPLINAR DE EXTENSÃO E PESQUISA “EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM PARA INCLUSÃO SOCIAL. 2014 Práticas Pedagógicas 4º e 5º semestres. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO Nome RA Série ANDRÉA PEDREIRA 4252065740 5ª DANTIELE DONATO 4211804385 5ª FRANCINE FAVARIN 4412913423 5ª KARINA CAROBA 3730708928 5ª KÁTIA JUSTINO 3721676268 5ª RAFAELA CAVALCANTE 4659896107 Assinatura 5ª Piracicaba, 30 de maio de 2014 Práticas Pedagógicas 4º e 5º…

MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL THEMISTOCLES ANDRADE – EMTA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – PPP ILHEUS 2011 1 IDENTIFICAÇÃO OBJETIVOS E PRINCÍPIOS FINALIDADES INTRODUÇÃO HISTÓRICO DA CONSTRUÇÃO DO PPP PARTE I CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS 1. FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 2. EIXOS NORTEADORES 3. O TRABALHO PEDAGÓGICO 4. CONCEPÇÕES 4.1 DE MUNDO 4.2 DESOCIEDADE 4.3 DE HOMEM 4.4 DE DUCAÇÃO 5. O QUE ENTENDEMOS POR: 5.1 CURRÍCULO 5.2 PLANEJAMENTO 5.2.1 OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO 5.2.2 ATIVIDADES DE…

novas questões da sociedade. Há diversas palavras compostas com “design”, apesar de muitas serem questionáveis. Mesmo assim, sobra uma grande listagem coerente com o entendimento científico do design. Tem-se como exemplo o Eco design, o design social, o web design, o design de interiores etc. Design Legal As proteções legais que o designer tem no Brasil são as leis de direito autoral e a regulamentação do curso superior pelo ministério da educação. A análise sobre o curso superior …

que também tratam de questões relacionadas aos fornecedores, aos clientes externos e até mesmo aos concorrentes (SILVA; SUNG, 2000). Uma empresa, para conseguir credibilidade e confiabilidade junto ao mercado, não basta somente a qualidade em seus serviços e produtos. Embora seja primordial, a conquista da credibilidade engloba outros itens, como a ética, que nas empresas começa no recrutamento e na seleção das pessoas. Cada vez mais, a imagem que as organizações tentam passar é a de…

professores como necessidade de desenvolvimento profissional ......................................................................60 3.4.1 Definindo os termos referentes à formação permanente...................64 3.4.2. A formação do professor prático-reflexivo....................................... 68 3.5. A análise de necessidade formativa dos professores na formação permanente............................................................................... ..........75 3.5.1.A formação…

dos profissionais e demais atores envolvidos no processo educacional. Estamos falando de uma mudança de paradigma, de uma nova forma de pensar nossas relações sociais, pressupondo horizontalidade nos processos educativos, valorização dos saberes comunitários no currículo e uma efetiva ação intersetorial para garantir os direitos sociais dos indivíduos. (MOLL, 2012, p 12.) Para Moll em Educação Integral é preciso também repensar os sistemas de avaliação, garantindo que eles não…

GOMES, Cristiele Blaas. As Novas Tecnologias na educação . 2014. Número total de 35 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso Especialização em Educação a Distância – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná, Pelotas, 2014. RESUMO O momento histórico atual é marcado pelo fenômeno tecnológico de comunicação e informação, comumente tratado sob o termo de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), ocasionando mudanças

descoberta……………………………………. 1.3. Modelo behaviorista……………………………………………………………………… 1.4. Modelo clínico……………………………………………………………………………….. 1.5. Modelo psicopedagógico ………………………………………………………………. 1.6. Modelo pessoalista ………………………………………………………………………. 1.7. Modelo reflexivo …………………………………………………………………………. 1.8. Modelo ecológico ……………………………………………………………………….. 1.9. Modelo dialógico …………………………………………………………………………. 1.10. Modelo não-standard …………………………………………………………………. 1.11. Modelo…

INTRODUÇÃO Neste portfólio, que abrange a UTA Historicidade, iremos compreender que ensinar arte é viver arte. É exercitar o pensamento visual, sonoro, cinestésico, metafórico. É desenvolver a competência simbólica, desafiada e ampliada pela capacidade de simbolizar, expressando e comunicando imagens, idéias, pensamentos e sentimentos. É instigar para o contato e percepção das características, qualidades, processos e ordenações dos trabalhos dos parceiros e dos artistas. É…