METODOLOGIAS ATIVAS: PROCESSOS DE ENSINO APRENDIZAGEM CRÍTICO- REFLEXIVOS NA FORMAÇÃO DE FACILITADORES.

PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM CRÍTICO- REFLEXIVOS NA FORMAÇÃO DE FACILITADORES. MARACANAÙ 2014 REJANE HELENA CHAGAS DE LIMA METODOLOGIAS ATIVAS: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM CRÍTICO- REFLEXIVOS NA FORMAÇÃO DE FACILITADORES. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Sírio Libanês de Ensino e Pesquisa para certificação na Capacitação Educacionais na Saúde. Orientador: Juliana Braga de Paula MARACANAÙ 2014 em Processos AGRADECIMENTOS A Deus, por me dar sabedoria, saúde e força para superar as dificuldades da vida a cada amanhecer. Ao meu esposo Roberto, pela compreensão e incentivo constante. A meus filhos Renan e Raissa, que nos momentos dе minha ausência dedicados ао estudo, sempre fizeram entender qυе о futuro é feito а partir dа constante dedicação nо presente! A parceria entre o Hospital Sírio Libanês/Instituto Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa e o Ministério da Saúde, pela oportunidade. À Juliana de Paula, obrigada pela competência extraordinária mostrada como facilitadora nesta trajetória. A minha mãe Adilia, pelo apoio e por tudo que sempre fez por mim, além da ajuda incansável nos cuidados com meus filhos. INTRODUÇÃO A participação no Curso de Capacitação em Processos Educacionais na Saúde nos proporcionou a capacidade de aprender a aprender, do trabalho em equipe, da postura colaborativa, compromissada e ética, além de buscar o aprofundamento crítico e reflexivo das temáticas…

Artigo Original Rev. Latino-Am. Enfermagem 18(1):[07 telas] jan-fev 2010 www.eerp.usp.br/rlae Currículo por competência e metodologia ativa: percepção de estudantes de enfermagem Vania Daniele Paranhos1 Maria Manuela Rino Mendes2 Objetivou-se identificar a percepção dos estudantes do bacharelado na EERP/USP, sobre o processo de ensino-aprendizagem, nas disciplinas Seminário Integrado: Processo SaúdeDoença/Cuidado na Política e Organização dos Serviços de Saúde, do…

CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO SUZANA SOARES RA:2315353155 CLAUDIACRUZ LIMA RA: 2324396746 GRECIANA DA SILVA RA:2304312887 FABIANA BATISTA DE MOURA RA:2324389799 ------------------------------------------------- PORTFÓLIO VIRTUAL A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SUA REPRESENTAÇÃO NA SOCIEDADE ------------------------------------------------- -------------------------------------------------…

SARA DA COSTA SANDES TRAJETORIA E REFLEXÃO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO CURSO Educação na Saúde para preceptores DO SUS São Paulo 2012-13 SARA DA COSTA SANDES TRAJETORIA E REFLEXÃO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO CURSO Educação na Saúde para preceptores DO SUS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa para certificação como especialista em Educação em Saúde…

no Brasil Trabalho apresentado em requisito a Produção Textual individual I relativa ao 1º Semestre, Portfólio para as Disciplinas de: Educação a Distância; Educação Inclusiva; Língua Brasileira de Sinais- Libras; Seminário de Prática I; Sociedade Educação e Cultura. Professor responsavel.: Idelma Maria Nunes Porto, Regina Celia Adamuz, Sandra Cristina Malzinoti Vedoato, Marizete Cristina Bonafini Steinle e Wilson Sanches. CASCAVEL 2015 3 SUMÁRIO 1…

171 Current debates on humanization and health: who are we? Rosângela Minardi Mitre Cotta 1 Roberta Sena Reis 1 Aline Aparecida de Oliveira Campos 1 Andréia Patrícia Gomes 1 Vanderson Espiridião Antonio 1 Rodrigo Siqueira-Batista 1 1 Departamento de Nutrição e Saúde, Universidade Federal de Viçosa. Avenida P. H. Rolfs s/n, Campus Universitário. 36571-000 Viçosa MG. rmmitre@ufv.br Abstract Bearing in mind that the Brazilian Unified Health System (SUS) is a social process in…

Lima Ferreira* Lucymara Carpim** Marilda Aparecida Behrens*** Resumo A reflexão sobre uma proposta de mudança paradigmática na formação dos docentes que atuam nos Centros de Educação Profissional do SENAC do Paraná foi objeto de pesquisa realizada no grupo PEFOP – Paradigmas educacionais e formação de professores. Apresentam-se neste artigo os resultados da pesquisa, cujo intuito foi evidenciar a influência paradigmática na prática pedagógica em processo de formação de…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 8 2 A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 10 3 O PORTFÓLIO COMO MÉTODO AVALIATIVO. 19 4 CATEGORIAS DE ANÁLISE 26 4.1 FINALIDADE DO INSTRUMENTO AVALIATIVO 29 4.2 PORTFÓLIO E A APRENDIZAGEM 32 4.3 PERCEPÇÃO DO USO DO INSTRUMENTO. 34 4.4 ELABORAÇÃO DO CONCEITO. 36 CONSIDERAÇÕES FINAIS 38 REFERÊNCIA 40 APÊNDICES 43 1 INTRODUÇÃO A temática avaliação é alvo constante de pesquisas tanto no meio científico como no escolar, devido a…

4.2 Comunidade de aprendizagem: Dialogia e facilitação 24 4.3 Papel do gestor de aprendizagem de região 24 5. Organização 25 6. Avaliação 28 7. Anexos 30 Anexo I – Termo de referência aprendizagem baseada em equipe - Team Based Learning – TBL 30 Anexo II – Termo de referência acolhimento 35 Anexo III – Termo de referência do projeto aplicativo - cursos do projeto gestão da clínica no SUS 36 Anexo IV – Cronograma…

um espaço de acordos coletivos, com organização participativa e democrática destinado ao planejamento e execução das ações de formação e aperfeiçoamento aos profissionais do SUS através da rede municipal e entre regiões de saúde. Houve vários encontros entre profissionais, buscando estratégias para desenvolver e fortalecer o núcleo, e aos poucos foram agregando participantes entre trabalhadores, gestores e controle social. Neste período, foi realizado reuniões, palestras e…