Portfolio De Pesquisa E Recursos Didaticos

a formação pedagógica inicial privilegiando as formas de interação e feedbacks, o exercício das especificidades das ferramentas do AVA e o compartilhamento e troca de saberes prévios e novos. Para fundamentar esta intervenção, partiu-se de uma pesquisa feita com a última turma de candidatos docentes do curso ―Especialização Gestão em Saúde‖, que participaram do ―Curso Formação Pedagógica em EaD‖, objetivando analisar quali-quantitativamente se estes candidatos se sentiam…

Hércules Pereira Presidente do Grupo Signorelli 1 PÓS-GRADUAÇÃO Manual do ESTUDANTE a distância SIGNORELLI EDITORIAL 2 GRUPO EDUCACIONAL SIGNORELLI Faculdade Internacional Signorelli NUPEDE Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento Educacional PROJETO GRÁFICO Capa / Editoração COORDENAÇÃO Rosane Furtado EQUIPE Alex Saraiva Carla Salgado Felipe Hansen Wallace Machado © 2014 Todos os…

FACULDADE EDUCACIONAL LAPA PESQUISA E PRÁTICA PEDAGOGICA Cachoeiro de Itapemirim 2012 PESQUISA E PRÁTICA PEDAGOGICA Dissertação de prática apresentada à Universidade Fael como atividade da disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica. Orientador: Cleonice Soares De Sales Cachoeiro de Itapemirim 2012 INTRODUÇÃO Durante pesquisa realiza foram entrevistados 12 professores, sendo 06 dos anos iniciais e 06 do ensino fundamental onde atuam nas respectivas séries, pré I, pré II, 1º,

Como você ensina? 5 3) O que é aprender? 6 4) O que é avaliar? 6 5) Para que você avalia? 7 6) Como você avalia seus alunos? 7 7) Você atribui feedback aos seus alunos? De que forma? 7 8) Como você faz para planejar suas aulas? 7 Quais materiais didáticos são essenciais para desenvolvimento de uma boa aula? 7 9) Sua prática didática oportuniza aos estudantes exercitarem o espírito, investigativo, crítico e criativo? 8 10) Você se considera uma professora criativa? 8 Considerações finais…

ATIVIDADES DO ESTÁGIO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PORTFÓLIO - Goiana (PE), Novembro de 2014. AMESG - Autarquia Municipal do Ensino Superior de Goiana FADIMAB ­-Fac. de ciênc. E Tecn. Prof. Dirson Maciel de Barro ISEG - Instituto Superior de Educação de Goiana RELATÓRIO FINAL DAS ATIVIDADES DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PORTFÓLIO - NOTA : ______________…

PALOMA BAIA DA SILVA – RU:1030219 PORTFÓLIO DA UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA BELO HORIZONTE, MG MARÇO DE 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER SUMAIA SILVA BARBOZA – RU: 1030218 PALOMA BAIA DA SILVA – RU:1030219 PORTFÓLIO DA UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA PORTFÓLIO UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA…

PORTFOLIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – MATERIAS DIDATICOS 20122. MATERÍAL DIDATICO: PESQUISA E RECURSOS DIDATICOS 2.1 PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL E EDUCACAO E ENSINO A pesquisa e uma forma de investigação que envolve uma seriem de procedimentos necessários para que seja realizada e concluída de forma satisfatória. Esse conjunto de procedimentos tem por objetivo novos conhecimentos em determinado campo cientifico, contribuindo assim com o…

Disciplina Portfólio N° 01 Gestão de Pessoas por Competências Pesquisa de Campo :: Portfólio OBJETIVO Relatar, descrever e pesquisar uma empresa que possua Gestão de pessoas por Competências. Através da pesquisa de campo, o aluno deverá conhecer a aplicação real de sistemas de Gestão de Pessoas por Competências nas organizações e analisar a sua aplicabilidade. ORIENTAÇÃO Fique Atento: - Este portfólio deverá ser feito em grupos (verifique orientações adicionais com o…

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO PORTFÓLIO UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS –FASE I ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULA - Ensino Fundamental (sexto ao nono ano) – escolher um ano O Plano de Aula nada mais é do que o planejamento detalhado de uma aula. Ele evidencia os objetivos a serem atingidos na disciplina ou aula, bem como discrimina em detalhes o que será ministrado. Conforme Martins (2008, p. 56): A organização das formas e práticas de interação entre professores e alunos inclui o…

Projeto: Segunda Guerra Mundial - Maquete - Portfólio Objetivos: Compreender os fatores que levaram a Segunda Guerra Mundial e situar no tempo os principais acontecimentos do conflito; Posicionar-se contra as guerras e outras formas de violência, e a favor da valorização do diálogo, da tolerância e da justiça; Aprimorar a capacidade de trabalho em equipe e em trabalhos interdisciplinares; Produzir textos coesos e coerentes; Ampliar os conhecimentos em relação à literatura; …