Portfolio De P P P Produção De Texto

curso de Língua Portuguesa para a produção de textos científicos ou acadêmicos tem como objeto principal apresentar aos alunos os mais diferenciados gêneros e textos que serão utilizados na Academia e auxiliar os discentes a utilizá-los de forma consciente para a produção e divulgação dos saberes científicos. O objetivo do Curso Produção de Textos na Academia é proporcionar aos estudantes o estudo de textos acadêmicos, observando o propósito dessa produção, seu conteúdo temático,…

a um portfólio de 16 artigos. A pesquisa revelou a falta de interesse de pesquisa de contabilidade nas revistas de turismo. Os resultados apontam que os enfoques são: contabilidade gerencial, gestão de custos e finanças. 1  1 INTRODUÇÃO A pesquisa em contabilidade está se expandindo gradativamente ao longo dos anos. Tal crescimento deve-se a uma série de mudanças econômicas e sociais, tais como o crescimento do número de programas de pós-graduação e, via de consequência, da…

(Observação: aqui vocês colocam os nomes dos integrantes do grupo e apagam a parte NOME DO ALUNO (A) ) PORTFÓLIO – Fundamentos da educação – Fase B II (ESSA INFORMAÇÃO ESTÁ SEMPRE NA PARTE SUPERIOR DO CRONOGRAMA DA UTA) CAPITÃO LEÔNIDAS MARQUES 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NOME DO ALUNO (A) RU: TURMA: : PORTFÓLIO – Fundamentos da educação – Fase B II Trabalho apresentado na UTA – Fundamentos da educação –…

................................. P. 03 2. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA................................................................. P. 04 3. CONCLUSÃO............................................................................................. P. 09 4. ATIVIDADES DE PORTFÓLIO: PRESSUPOSTOS DA EDUCAÇÃO........ P. 10 5. ATIVIDADE DE PORTFÓLIO – A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE PEDAGÓGICA.................................................................. P. 12 6. REFERÊNCIAS..............

ENSINO MÉDIO INTEGRADO EM AGRIMENSURA (1o ANO) DEPARTAMENTO DE CONSTRUÇÃO CIVIL YTHALLO HENRIQUE S. GOMES COSTA PORTFÓLIO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA I Cuiabá 2014 YTHALLO HENRIQUE S. GOMES COSTA PORTFÓLIO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA I Portfólio apresentado ao curso do Ensino Médio Integrado, em Agrimensura do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Mato Grosso como…

| |Desenvolvimento do mapa de atividades | |Produção do material didático | |Disponibilização das unidades de aprendizagem

Disciplina: Leitura e Produção de Texto Acadêmico Professora: Maria Elias Atividade de Portfólio 2.1 Leia o artigo "OS GÊNEROS DO DISCURSO: o que apontam Marcuschi (2000, 2003), Bakhtin (1979) e Rojo (2002)" e selecione as definições de gêneros e sequências textuais que você julga mais interessantes. Com base nos conceitos selecionados, escreva um pequeno texto, de no máximo duas páginas, articulando e comentando sobre os

Alegre – RS [Brasil] carolpk@enq.ufrgs.br Karla Faccio Mestre em Engenharia de Produção – Programa de PósGraduação em Engenharia de Produção – PPGEP – UFRGS; Pesquisadora – Laboratório de Otimização de Produtos e Processos – LOPP – UFRGS. Porto Alegre – RS [Brasil] karlafaccio@producao.ufrgs.com.br Lívia Rodrigues Rosa Mestre em Engenharia de Produção – Programa de PósGraduação em Engenharia de Produção – PPGEP – UFRGS; Pesquisadora – Laboratório de Otimização de Produtos…

tempo para se descobrir que não houve a aprendizagem suposta ou esperada. FINALIDADES DA AVALIAÇÃO A predominância da postura positivista, continua tomando emprestado o pressuposto das ciências naturais e privilegiando o modelo mecanicista de produção do conhecimento. Os programas e currículos preestabelecidos pelos órgãos superiores continuam relegando os agentes educacionais-professores, alunos administradores, pais a perceberem muito pouco a respeito do porque e para que…

música, interdisciplinaridade lúdica e declamação. Como objetivo a proposta foi familiarizar os estudantes com a obra de Vinícius de Moraes, observando a audição de diferentes suportes linguísticos para que ganhassem autonomia em leitura e produção de textos com intervenções lúdicas, construindo através do brincar situações que possibilitassem o despertar do interesse por belas criações e composições; bem como ampliar o conhecimento dos gêneros textuais e valorizar a leitura e a escrita.