Portfólio Infancia E Ludicidade

por sala de aula a educadora responsável pode esquadrinhar cada evolução da criança e a equipe gestora, Diretor e coordenadoras, complementam este trabalho de captação de dados junto à família. Por meios tecnológicos como fotos e vídeos para um portfólio (banco de dados) completo, para delimitar se esta criança pode ser mais estimulada e desafiada além de sua idade biológica ou se precisa reforço para que no mínimo atinja a mesma. Como base para implementação do Projeto e sua Política

EDUCAÇÃO ESPECIAL PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO FACULDADE DE CIÊNCIAS/BAURU DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PRÁTICAS EDUCATIVAS: CRIATIVIDADE, LUDICIDADE E JOGOS BAURU/2008 Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Vice- Presidente José Alencar Gomes da Silva Ministro de Estado da Educação Fernando Haddad Secretária da Educação Especial Claudia Pereira Dutra…

VINCENT VAN GOGH EM TRIDIMENSIONAL Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização e didática na Educação Infantil; Arte, Educção e Música; Ludicidade e Educação; Práticas PEdagogicas Interdisciplinar- Infância e sua Linguagem; Seminário Interdisciplinar IV. Profs.: Edilane Vagula; Laura Célia Cabral Cava; Marlizete Steinle; Rosely Montagnini; Cyntia simioni. Tutora eletrônica: Uyara Cecy Elias Tutor(a) de…

FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PORTFOLIO ACADÊMICO RAQUEL CAVALCANTE LOPES TAMBORIL – CE AGOSTO DE 2014 FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PORTFOLIO ACADÊMICO RAQUEL CAVALCANTE LOPES Portfólio acadêmico apresentado á professora Terezinha como requisito para nota na disciplina de Fundamentos teóricos e metodológicos da Educação Infantil TAMBORIL – CE AGOSTO DE 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............

brinquedotecas são criadas por diversas razões, principalmente pelo caráter educacional e até terapêutico. Ela pode ter diferentes finalidades no âmbito lúdico, como por exemplo: brinquedotecas especializadas em atendimento a crianças da primeira infância, outras somente para empréstimos de brinquedos. Podendo com isso ter vários objetivos como: estimular o desenvolvimento integral das crianças, valorizar o brincar e as atividades lúdicas, possibilitar à criança o acesso a vários tipos…

seguirmos em frente em busca do nosso reconhecimento como Professores de Educação Infantil. A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças. Enquanto para as mais pobres essa história foi caracterizada pela vinculação aos órgãos de assistência social, para as crianças das classes mais abastadas, outro…

passa a ter mais facilidade para lidar com a linguagem, a escrita, a leitura e a interpretação. Ela também começa a entender os mecanismos das quatro operações matemáticas. (Maria Letícia) “O importante é que nessas Escolas, a criança viva bem a infância, busque experiências, lide com o coletivo que não é a casa dela”, se sociabilize. A ampliação do período da escolaridade obrigatória, que assegura o acesso da criança de seis anos de idade ao ensino fundamental, além de viabilizar um…

Infantil em nosso país, enfatizando as maiores dificuldades e os possíveis avanços na construção de uma Educação Infantil que zele pela qualidade no ensino aprendizagem, valorizando o fazer pedagógico através de atividades articuladas pelo brincar na infância e nas interações sociais e fundamentadas dentro de uma proposta pedagógica eficaz e responsável. 2. PRESSUPOSTOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma…

fases do desenvolvimento, direitos sexuais, namoro, questões de gênero, violência sexual, Lei Maria da Penha, dentre outros foram abordados. Foram realizadas cinco oficinas que versaram sobre assuntos ligados a sexualidade humana utilizando a ludicidade a favor do conhecimento. O objetivo foi favorecer uma interação entre as mediadoras e o grupo, facilitando a construção de novos conceitos, ressignificando conhecimentos e possibilitando mudanças de atitudes, além de reflexões sobre…

Infantil - CEI, Centro de Educação Infantil Indígena – CEII e Centro Municipal de Educação Infantil – CEMEI, que recebem bebês e crianças pequenas de 0 (zero) a 5 (cinco) anos, constituem-se em locais coletivos privilegiados para a vivência das infâncias. O termo “privilegiados” é utilizado, por serem espaços pensados com e para todos os atores sociais de pouca idade: bebês e crianças, meninos e meninas, pobres e ricos (as), negros (as), brancos (as) e indígenas, brasileiros (as) e…