Porque O Status Principal Tanto Pode Ser Atribuido Quanto Adquirido Para Estudantes

composto de dois princípios, alma (ou espírito) e corpo. De seu pensamento surgiram duas vertentes da filosofia que, em linhas gerais, podem ser consideradas como as grandes tendências do pensamento ocidental. Uma é a idealista, que partiu de Platão (427-347 a.C.), seguidor de Sócrates. Ao distinguir o mundo concreto do mundo das idéias, deu a estas status de realidade; e a outra é a realista, partindo de Aristóteles (384-322 a.C.), discípulo de Platão que submeteu as idéias, às quais se…

o limite de cada um, os interagindo por completo. Mesmo hoje, com este modelo de avaliação ultrapassado e desestimulantes se buscarmos caminhos,poderemos conduzi-lós a uma forma de avaliação menos supervalorizada, como as provas, podendo deixar de ser um processo formal com datas marcadas, passando a ocorrer diariamente, com a avaliação dodesempenho do aluno , de suas capacidades, vinculando as atividades desenvolvidas em sala,onde é observado a sua individualidade e a coletividade em…

contemporâneos. Os pormenores do trabalho da comissão não chegaram a ser divulgados. Soube-se que era composta de cinco integrantes e que a tarefa era analisar mais de 4 mil fotografias. Não havia muito tempo, pois o trabalho precisava ser concluído em poucas semanas. Os nomes dos componentes foram mantidos em sigilo. Havia dentre eles um antropólogo. As especificações a serem seguidas não eram muito claras, mas os indivíduos fotografados deveriam ser confirmados ou não como "negros" a…

experiências jurídicas, os direitos humanos e a política de cotas para a população negra, no sentido de compreender as possibilidades de ações sociais transformadoras de uma realidade estruturada por relações de exclusão desse grupo na sociedade brasileira. Quanto aos direitos humanos, observa-se, por um lado, o incômodo sentido contemporaneamente em razão da inefetividade das suas normas jurídicas, por meio da permanência de graus elevados de todos os tipos de desigualdades sociais, e,…

"sujeito-em-situação". Além disso, diferentemente de Piaget, toma como referência o próprio conteúdo do conhecimento e a análise conceitual do domínio desse conhecimento (Vergnaud, 1994, p. 41; Franchi, 1999, p. 160). Para Vergnaud, Piaget não se deu conta de quanto o desenvolvimento cognitivo depende de situações e de conceitualizações específicas necessárias para lidar com elas (1998, p. 181). Segundo ele, Piaget também não percebeu o infrutífero que é tentar reduzir a complexidade…

muito bem nos mais diversos discursos. Desde os educadores de quaisquer matizes ideológicos aos artistas populares, passando por campanhas televisivas ditas solidárias e por textos acadêmicos, este vocábulo aparenta possuir uma magia conciliadora, que pode convencer sem esforço argumentativo. Parece funcionar como um recurso discursivo para representar algo que não se sabe bem o que é, ou que é difícil explicar ou, ainda, que não é prudente revelar. Ou seja, seria um termo "coringa". É o…

Santos Salvador/BA Maio/2010 “A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.” Paulo Freire AGRADECIMENTOS A Deus, por ser o doador da vida e da saúde, que me proporciona novas forças a cada amanhecer. A minha família, em especial minha mãe, uma mulher guerreira que com muita sabedoria conduz nossa…

PRODUCTION STYLE).................................................. 177 4.17 4.18 4.19 5 ESTILO DE ENSINO PROGRAMAÇÃO ELABORADA PELO ESTUDANTE (THE LEARNER DESIGNED INDIVIDUAL PROGRAM STYLE)........................................................................................... ESTILO DE ENSINO INICIADO PELO ESTUDANTE (THE LEARNER-INITIATED STYLE)............................................................. ESTILO DE ENSINO AUTO-ENSINO (THE…

PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS The “strong criticism” of Science and the implication to Science Education Ileana María Greca1 Olival Freire Jr.2 Resumo: Neste trabalho discutimos alguns elementos oriundos tanto do que se pode denominar vagamente de tendências pós-modernas na filosofia, quanto do campo da história social e da sociologia das ciências, e as possíveis implicações dos mesmos para a pesquisa e a educação em ciências. Nossa avaliação é que, independentemente do problemático…

especialmente afortunado por ter uma a pós-graduanda Christina Sue como assistente de pesquisa, que trabalhou mais do que seria devido, computando números, criando tabelas, editando, digitando, e redigitando minhas intermináveis correções. Outro estudante de pós-graduação, Stan Bailey, concluiu sua pós logo depois do meu retorno mas eu o agradeço por nossas animadas conversas no Brasil e depois do meu retorno. Acima de tudo eu tive sorte por ter tido alunos de pós-graduação e colegas…