Porque Incluir No Currículo A área Conhecimento Da Natureza E Da Sociedade

............. 13 A Educação Física no Currículo Escolar: Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal ................................................................... 13 1. Á respeito do projeto político-pedagógico................................................. 13 2. Concepção de currículo ampliado ............................................................ 15 3. Alguns princípios curriculares no trato com o conhecimento .................... 19 4. Os…

consideradas premissas básicas: as diretrizes devem possibilitar a definição de metodologias de elaboração de currículos a partir de competências profissionais gerais do técnico por área; e cada instituição deve poder construir seu currículo pleno de modo a considerar as peculiaridades do desenvolvimento tecnológico com flexibilidade e a atender às demandas do cidadão, do mercado de trabalho e da sociedade. Nessa construção, a escola de conciliar as demandas identificadas, sua vocação…

MÚLTIPLA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SEMINÁRIO DE DIDÁTICA, CURRÍCULO E AS NOVAS TECNOLOGIAS TEMA: INTERDISCIPLINARIDADE DATA DE APRESENTAÇÃO: 03/08 1- CONSIDERAÇÕES INICIAIS (JULIANA) 2- CONCEITO DE INTERDISCIPLINARIDADE (RAQUEL) 3- DO SENTIDO DAS DISCIPLINAS AOS SENTIDOS DA INTERDISCIPLINARIDADE (JAMAIRA) 4-INTER, MULTI OU TRANSDISCIPLINARIDADE (HELIANE) 5- EMERGÊNCIA DA INTER E DA TRANSDISCIPLINARIDADE (DORINHA) 6-ENSINAR E APRENDER NO JOGO DA INTERDISCIPLINARIDADE (MERCÊS)…

INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO Diversidade e Currículo texto04_2726.indd 1 3/10/2007 14:54:20 Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Organização do Documento Jeanete Beauchamp Sandra Denise Pagel Aricélia Ribeiro do Nascimento Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 – Brasília-DF Tel. (061) 2104-8612/8613 Fax:…

deixarem de levar em conta a cultura local das comunidades e do alunado, adeqüem-se aos novos desafios das complexas sociedades globalizadas, que funcionam a partir das novas tecnologias de comunicação e que exigem novos tipos e níveis de letramento — os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e, sobretudo, os PCN+ — na parte voltada para o ensino de línguas da Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias — não chegam a referenciar, de maneira satisfatória, às…

inovações institucionais. Nesta nova dinâmica não é tão claro, como há algumas décadas em que nível se resolve a responsabilidade pelos conteúdos da educação como eixo articulador do currículo escolar. Historicamente, a responsabilidade pela definição dos principais conteúdos de ensino estava a cargo do Estado. O currículo como base dos conteúdos de ensino devia ser o centro do projeto educacional nacional. A forte expansão, descentralização e redistribuição de responsabilidade…

incentivo neste projecto. Sem ele nada faria o mesmo sentido. Ao meu avô... sempre presente! ii RESUMO A Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são as ferramentas chave da sociedade em que hoje vivemos, a Sociedade de Informação. Se a sua utilização nos mais diversos sectores da sociedade é já uma realidade, no dia-a-dia escolar a sua presença é ainda pouco assídua. Constrangimentos diversos servem de álibi para esta situação: falta de formação dos professores,…

Maria de Fátima Barrozo da Costa 2 Abstract The research, accomplished in the period 2004-2005, had as general objective to analyse teachers and students’ perceptions of the biosafety teaching-learning process in secondary courses of the health area. The data were collected at Oswaldo Cruz Foundation courses in Rio de Janeiro. A total of 82 students and 12 teachers have participated on the study. It was a teorical-empirical research with qualitative basis and quantitative data…

coordenação geral: SEESP/MEC ; organização: Maria Salete Fábio Aranha. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2003. 58 p. (Saberes e práticas da inclusão ; 4) 1. Inclusão escolar 2. Educação dos portadores de deficiência 3. Currículo I. Brasil. Secretaria de Educação Especial II. Aranha, Maria Salete Fábio III. Série CDU: 376.214 Apresentação da Secretaria Prezado (a) Professor (a), A LDB 9394/96 definiu a Educação Especial como uma modalidade de…

RESUMO A exclusão social é uma realidade em nossa sociedade, decorrente principalmente da discrepância na distribuição de renda e acentuada pelo preconceito sofrido pelas minorias, e dentre estas minorias estão os portadores de deficiências físicas e mentais. Diante desta realidade, parte da sociedade passou a entender a necessidade de mudanças capazes incluir estas pessoas a ponto de que elas possam gozar dos benefícios sociais e, sendo a educação a principal