Porque De Sophia De Mello Breyner

psicografias do restante da sua produção poética. Pessoa recebeu, portanto, do “mundo dos espíritos” somente comunicações que ele já sabia de antemão, como veremos mais à frente com mais clareza. O caminho das psicografias acaba terminando num autoengano, porque os avisos do “além” apenas podiam repetir reflexos do pensamento consciente do autor e, desse modo, essa tentativa de comunicação com os mundos superiores na obra (e, principalmente, na sua teoria poética) se mostra como…

114 MÁRIO DIONISIO – A lata de conserva ........................................ 120 VERGÍLIO FERREIRA – Mãe Genoveva ....................................... 126 FERNANDO NAMORA – O rapaz do tambor ............................... 134 SOPHIA DE MELO BREYNER ANDERSEN – O Homem ........... 146 JORGE DE SENA – O grande segredo ............................................ 151 CARLOS DE OLIVEIRA – Os corvos ............................................ 157 MÁRIO BRAGA – Balada .................

vida, tinham contemplado a beleza que morava no seu sofrimento. O guru era uma fonte de Narciso onde a beleza das pessoas, escondida sob os acidentes da vida, aparecia de forma luminosa. E elas saíam transformadas. Não porque tivessem sido curadas do seu sofrimento. Mas porque o seu sofrimento se transformara em beleza. Todas as pessoas que se vêem belas ficam melhores." Da crônica "O rei, o guru e o burro" Ilustração: Paulo Branco Orelha "Foi longo o itinerário que segui.…

direitos à felicidade e do viver com dignidade (Ministro Celso de Mello) . III - A PROTEÇÃO CONSTITUCIONAL DO DIREITO À VIDA E OS DIREITOS INFRACONSTITUCIONAIS DO EMBRIÃO PRÉ-IMPLANTO. O Magno Texto Federal não dispõe sobre o início da vida humana ou o preciso instante em que ela começa. Não faz de todo e qualquer estádio da vida humana um autonomizado bem jurídico, mas da vida que já é própria de urna concreta pessoa, contraposição às porque teorias nativiva (teoria 1'natal is t.a " ,…

sem pluma. Estes secam ainda mais além de sua caliça extrema; ainda mais além de sua palha; mais além da palha de seu chapéu; mais além até da camisa que não têm; muito mais além do nome mesmo escrito na folha do papel mais seco. § Porque é na água do rio que eles se perdem (lentamente e sem dente). Ali se perdem (como uma agulha não se perde). Ali se perdem (como um relógio não se quebra). § Ali se perdem como um espelho não se quebra. Ali se perdem…

estabelecer uma relação com a própria língua como objeto de conhecimento e de fruição. Graciete Vilela (1996, p. 4) postula que “o estímulo e o desenvolvimento do gosto pela leitura deve ser um dos objetivos prioritários do professor de língua materna”. E porque não também do professor de língua estrangeira, acrescentamos nós? Já que a literatura está, igualmente, elencada na secção 10 (Referentes culturales) do Plan Curricular del Instituto Cervantes (cf. ponto 3 Productos y creaciones…

invisíbil, / Aquele que criou todo o Hemisfério, / Tudo o que sente e todo o insensíbil; / Que padeceu desonra e vitupério, / Sofrendo morte injusta e insofríbil, / E que do Céu à Terra, enfim, deceu, / Por subir os mortais da Terra ao Céu.» (13) e «Porque o generoso ânimo e valente, / Entre gentes tão poucas e medrosas, / Não mostra quanto pode; e com razão: / Que é fraqueza entre ovelhas ser leão.» (14) De acordo com os anteriores tópicos, podemos constatar que a análise de textos…

cumulativa, e sobreposta, dos vários imigrantes como indivíduos dotados de uma biologia, de uma biografia e de uma cidadania. Lisboetas parece dizer-nos, numa argumentação dobrada sobre si mesma, que estes imigrantes são pessoas porque são lisboetas e são lisboetas porque são pessoas. Segundo esta lógica narrativa, é especialmente relevante que o filme termine com um parto de uma criança, filha de uma imigrante brasileira, na Maternidade de Alfredo da Costa. O nascimento de uma…

para a aula é a solicitação de uma pesquisa de frases/ fragmentos de textos, em jornais e revistas, que exemplifiquem as regras estudadas em sala. 22 Atividade Questão 1 Leia este trecho do poema Motivo, de Cecília Meireles: Eu canto porque o instante existe e a minha vida está completa. Não sou alegre nem sou triste: sou poeta. Fonte: http://www.jornaldepoesia.jor.br/ceciliameireles01.html#motivo2 (A) Identifique o tipo de predicado presente nos versos em destaque.…

“estragar-se a nenhum talento em prejuízo de seus deveres, já que sua vida, embora menos laboriosa, deve ser mais assídua a suas tarefas corriqueiras” (CORAZZA , 2004, p. 284). Além disso, desde os filósofos das Luzes, mais especificamente com a invenção da Sophia por Rousseau, pensou-se em “formá-las para seus papéis futuros de mulher, de dona-de-casa, de esposa e mãe” (PERROT, 2008, p. 93). 43 7º Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero Ao embolsar outros arranjos na atualidade, tal…