Porque A Pedagogia Ganhou Tanta Força

Teoria da relatividade Será que Einstein errou? José Renato Salatiel* Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação Pode-se dizer, sem exagero, que as mudanças ocorridas no mundo neste último século, promovidas pela tecnologia, tiveram origem na mente de Albert Einstein (1879-1955). Da bomba atômica à TV, as teorias do físico alemão não somente transformaram o cotidiano como alteraram radicalmente a compreensão humana do universo. Direto ao ponto: Ficha-resumo Por este…

devoção e confiança de seus dominados. Weber já naquela época via a necessidade de uma legitimação para o exercício do poder. Para ele o Estado poderia ser definido como a “estrutura política” que tem a possibilidade de usar em caso de necessidade a força ou violência. ECONÔMICA Max Weber passou grande parte de sua vida como professor da área de economia, sendo considerado também um grande economista. A principio enxergava o capitalismo como algo da modernidade, aderindo, assim, a…

investigação centrada nos estudos sociolinguísticos a respeito das diferenças existentes no Português Europeu e no Português Brasileiro. Pretende-se observar quais são as referidas diferenças, a razão histórica de suas existências e, consequentemente, o porquê de o aluno ter dificuldades na aprendizagem da língua materna, haja vista falarmos uma língua e escrevermos conforme os preceitos de outra, normatizada. O pressuposto teórico sobre o qual nossa pesquisa se assenta é…

pedagogo trabalhava autonomamente e não era comum a troca de experiências. Heinicke, importante pedagogo alemão, professor de surdos, escreveu que seu método de educação não era conhecido por ninguém, exceto por seu filho. Alegava ter passado por tantas dificuldades que não pretendia dividir suas conquistas com ninguém (Sánchez 1990). Assim, torna-se difícil saber o que era feito naquela época; em conseqüência, muitos dos trabalhos desenvolvidos se perderam. A figura do preceptor era…

decorrem, para regular a ação educativa do indivíduo”. Segundo MULLER, a Psicopedagogia liga-se as características da aprendizagem humana, como se aprende, como essa aprendizagem varia evolutivamente e está condicionada por outros fatores; como e porque se produzem as alterações da aprendizagem, como reconhecê-las e tratá-las, que fazer para preveni-las, e para promover processos de aprendizagem que tenham sentido para os participantes. 4 Esse objeto de estudo, que é um sujeito a ser estudado

espécie de “fortaleza” para a existência humana em meio a tantas incertezas.<br />Contudo, Nietzsche não postula que a verdade não exista, mas o que esta idéia, este desejo caracterizou para a humanidade. Por isso, criticou verozmente a idéia de verdade em seu caráter dogmático e invariável, a tal ponto do ser humano sacralizar esse conceito, isto é, torná-la um ente divino. Nesse sentido, a verdade pode se tornar uma camisa de força que prende a consciência das pessoas e as cega…

PRUDENTE–SP 2012 O IMAGINÁRIO NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DE MAURÍCIO DE SOUSA STELLA NAKAGAKI MANGANARO Trabalho de Conclusão de Curso defendido e aprovado como requisito parcial para a obtenção do Título de Graduado em Pedagogia pela Faculdade de Presidente Prudente - UNIESP pela seguinte banca examinadora: Orientador : Prof. Fernando Teixeira Luís Faculdade de Presidente Prudente…

. . . . . . 27 28 37 40 48 58 64 A voz do biógrafo brasileiro: A prática à altura do sonho Moacir Gadotti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. O pensamento de Paulo Freire como produto existencial . . . . . . 2. Pedagogia dialógica e educação libertadora . . . . . . . . . . . . . . 3. Paulo Freire no contexto do pensamento pedagógico contemporâneo 4. A experiência de Paulo Freire na Prefeitura de São Paulo . . . . . 5. Reflexões mais recentes . . . . . . . . . .

desenvolvimento urbano – Plano Agache – organizado para tentar solucionar o crescimento desordenado da cidade. Para Dudeque, que analisa as construções do período mencionado, apontando os investimentos realizados em Curitiba: “Nunca antes Curitiba construiu tantas obras, em tão pouco tempo e nem tão grandes. Curitiba poluiu-se e adornou-se com edifícios que eram vistos como mostruário da exuberância econômica da cidade, oposto ‘às angústias da antiga’ exigüidade urbana.” (DUDEQUE, 2002,…

pedagogo trabalhava autonomamente e não era comum a troca de experiências. Heinicke, importante pedagogo alemão, professor de surdos, escreveu que seu método de educação não era conhecido por ninguém, exceto por seu filho. Alegava ter passado por tantas dificuldades que não pretendia dividir suas conquistas com ninguém (Sánchez 1990). Assim, torna-se difícil saber o que era feito naquela época; em conseqüência, muitos dos trabalhos desenvolvidos se perderam. A figura do preceptor era…