Por Que ã© Possivel Denominar Psicologia De Ciencia

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Psicologia da Educação Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação da professora-tutora presencial ..............

COM A MOTIVAÇÃO EDUCACIONAL Whasgthon Aguiar de Almeida1 Josué Cláudio de Melo Dantas2 William Costa da Silva3 Introdução O objetivo deste texto é apresentar algumas concepções teóricas contemporâneas relativas a aprendizagem e sua possível relação com a motivação educacional. Em um primeiro momento iremos discorrer sobre Maldaner (2006) e Ausubel (1982) Em um segundo momento iremos evidenciar algumas definições de motivação visando relacioná-las ao contexto educacional e…

na sociedade. Como a interação social não escolhe dia, local, universidade, formação, curso, disciplina ou grupo social, ocorrendo na família, clube, universidade, trabalho, ônibus e sala de aula, é indicativo que nos aprofundemos no estudo da ciência sociologia, visando compreendermos o todo da sociedade e suas formas de organização e disputas pelo controle dos espaços e dos poderes. Desta forma, a sociologia tem por objeto estudar as interações e relações sociais em e nos grupos…

|ROQUE THEOPHILO é Psicoterapeuta e Jornalista Profissional. É detentor do título « O Amigo Psicólogo ® ». Presidente das Academia Brasileira de| |Psicologia e Academia Internacional de Psicologia e Diretor Geral do Instituto Brasileiro de Estudos Sociais. É um dos fundadores do Conselho | |Federal de Psicologia e um dos Pioneiros da Psicologia no Brasil . | |AS NOVAS ERAS

política, antecipando, com isso, o positivismo científico do século XIX, ao usar critérios das ciências naturais. Além disso, é tido como um historicista, razão pela qual é tratado como um dos fundadores da filosofia da história. O seu pensamento político, portanto, traz a elaboração dos conceitos sobre formas de governo e exercício da autoridade política que se tornaram pontos doutrinários básicos da ciência política, a elaboração da teoria da separação dos poderes, em que a autoridade…

ESPAÇOS, PRÁTICAS: O QUE HÁ DE NOVO NA PSICOLOGIA NO RIO GRANDE DO NORTE?1 * Oswaldo H. Yamamoto # Rosa Angélica Câmara # Fabiana Lima Silva ¶ Candida Maria B. Dantas RESUMO. Nos últimos anos, os estudos acerca da realidade da profissão de psicólogo no Brasil têm registrado o que se convencionou denominar de tendências emergentes nos campos de trabalho, com novos locais e práticas inovadoras. O objetivo deste estudo foi, a partir do levantamento dos locais nos quais os psicólogos…

A METODOLOGIA APLICADA AO PROJETO DE PESQUISA TIPO DE PESQUISA E PROCEDIMENTO COLETA DE DADOS: A PESQUISA DOCUMENTAL Este trabalho tem por objetivo discutir questões metodológicas referentes à pesquisa documental em Psicologia. O que nos interessa é: * Compreender o que é e como se dá a utilização deste procedimento metodológico e, * Avaliar os prós e contras deste delineamento de pesquisa. De acordo com Sá-Silva, Almeida e Gindani (2009), ao utilizarmos a pesquisa…

remete à incapacidade de produzir, de trabalhar. Segundo Araújo e Carvalho (2004), era denominado velho (vieux) ou velhote (veillard) aquele indivíduo que não desfrutava de status social – muito embora o termo velhote também fosse utilizado para denominar o velho que tinha sua imagem definida como ‘bom cidadão’. De acordo com Siqueira (2001) o status do idoso está diretamente relacionado ao nível de industrialização da sociedade. Nas sociedades pré-industrializadas, os idosos possuíam…

novo formato começou a funcionar em 1969 e permaneceu até o ano letivo de 1974, quando foi recebeu algumas modificações pela Deliberação CEE n.º 20/74. Essa configuração curricular ficou em vigor até 1976. Mas o termo ‘Escola Normal’ continuava a denominar todos os cursos que formavam os alfabetizadores nas escolas paulistas. Revista E-Curriculum, São Paulo, v. 1, n. 1, dez.-jul. 2005-2006. http://www.pucsp.br/ecurriculum 2 CURRÍCULO COMO TECNOLOGIA A partir da segunda metade…

APOSTILA DE CRIMINOLOGIA Unidade 1 - CONCEITO, EVOLUÇÃO HISTÓRICA E TEORIAS Unidade 2 - CRIMINOLOGIA E DIREITO Unidade 3 - Criminalidade e ciência afins Unidade 4 - POLÍTICA CRIMINAL E ESTATÍSTICA CRIMINAL Unidade 5 - DETERMINISMO CRIMINAL Unidade 6 - INVESTIGAÇÃO CRIMINOLÓGICA Unidade 7 - DELINQÜÊNCIA INFANTO-JUVENIL E CRIMINALIDADE FEMININA Unidade 8 - CONDUTA CRIMINOSA E VITIMOLOGIA Unidade 9 - SISTEMÁTICA PENAL E REALIDADE PRISIONAL Unidade 10 - FATORES CRIMINÓGENOS E SOLUÇÕES Unidade 11 - A