Por Que O Multiculturalismo é Um Desafio Historico Para Escola

O MULTICULTURALISMO E A ESCOLA RESUMO O objetivo deste trabalho é discutir sobre a temática da diversidade cultural no processo educativo. Refletir em torno do mito da democracia racial, cultural, racialismo, etnia, identidade ética e multiculturalismo. Pontua-se ainda a presença de diferentes experiências socioculturais no Brasil, contribuindo para o repensar da prática pedagógica do professor e a formação do aluno enquanto sujeito das suas ações. PALAVRAS-CHAVE: Cultura,…

Eu sei melhor e sei mais do que ele. Toda a estrutura do ensino no Brasil, criticada pelo professor Paulo Freire, é fundada nessa concepção. O professor ensina e o aluno aprende. É evidente que nós sabemos algumas coisas e, aqueles que não foram à escola, sabem outras tantas, e graças a essa complementação vivemos em sociedade. Como disse um operário num curso de educação popular: "Sei que, como todo mundo não sabe muitas coisas". “A experiência da alteridade (e a elaboração dessa…

influência norte-americana, conseqüentemente, pelo florescimento da abordagem psicométrica, experimental e tecnicista; a partir de 1970 ela é introduzida sistematicamente nas escolas em uma perspectiva adaptacionista. 218 Waldir Lourenço Gonçalves - UMA CONTRIBUIÇÃO DA PSICANÁLISE À EDUCAÇÃO: o desenraizamento e o multiculturalismo Assim, a Psicologia promoveu um desserviço à Educação, com a conivência desta, pois buscava a adaptação e o ajustamento, isto é, a conformidade…

RA:2810824982 NOME: Jakson Duarte Nº RA:2810779671 DESAFIO PROFISSIONAL Guaíra, 17 de abril de 2015 Introdução O presente trabalho vem abordando os principais aspectos que amparam a diversidade e o multiculturalismo sob a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), os Parâmetros Curriculares…

03 Introdução Este Desafio Profissional apresenta as discussões temáticas realizadas sobre o multiculturalismo e a Diversidade. O multiculturalismo e a diversidade são temas muito atuais que permeiam a nossa sociedade e pertinentemente faz parte do nosso contexto escolar. Entendendo-se que o multiculturalismo é uma maneira de atuar, de intervir, de transformar a dinâmica social, vemos que nossas escolas tem um grande desafio, que é romper com os valores homogêneo e monocultural

individuais a partir do livro texto,da bibliografia complementar e do material disponibilizado no AVA, indicação de referencias (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento e pesquisa de campo onde foram entrevista dos professores de uma Escola Municipal de Anos Iniciais. A cultura de um povo que se chama Brasil e sua diversidade A diversidade cultural são os múltiplos elementos que representam particularmente as diferentes culturas, como a linguagem, as…

2.0 – EDUCAÇÃO, DIVERSIDADEE PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA No processo educativo, assim como na sociedade, normas e a maneiras de pensar a cultura são definidas. O Multiculturalismo formado pelos socialmente “marginalizados”, defende a idéia de coexistência harmônica entre diferentes culturas num mesmo espaço onde se possa garantir direitos, respeito e diferenças. Por uns, visto como forma de racismo (…

DESAFIO PROFISSIONAL: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE NOME: RA: Adryele Natale Arthur 2816845831 Camilla Storer da Costa 2862956593 Rainia Fernanda de Oliveira Corrêa 2866982650 Viviana de Souza Santos 2856167081 Tutora Presencial: Luana Fernanda Rodrigues Fabregat PIRACICABA 15/ 04/ 2015 INTRODUÇÃO

multiculturalidade na escola. Educação e Diversidade; Educação de Jovens e Adultos; Pesquisa e Prática Profissional- Diversidade Educativa. IRANI 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ILIANE GASPARINI- RU: 655643- TURMA 2011/05 NEIVANA B. DE LIMA- RU: 666425- TURMA 2011/05 DAIANE BLASQUIEVIS-RU 301170 – TURMA 2011/05 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: Processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola.

sujeito pós-colonial coloque seu ponto de vista contra o outro, mantendo grande abertura, com o potencial de reverter as estruturas de dominação colonial. Portanto, “o hibridismo intencional de Bakhtin foi transformado por Bhabha em um momento ativo de desafio e resistencia contra o poder colonial dominante [...] negando a cultura imperialista imposta a autoridade conseguida pela violencia e a alegação de autenticidade (Young, 1995: 23). A partir da interdependencia entre colonizador e…