Por Que Ainda Hoje Um Documento Do Período Colonial O

América do Norte não foi feita a partir de um plano sistemátizado, em parte pelas características das colônias, em parte pela própria situação interna da Inglaterra, durante os séculos XVI e XVII, com suas crises sociais e econômicas. Portanto, nesse período a metrópole esteve predominantemente ausente e raramente interferia na vida interna das colônias. Com a instabilidade inglesa, a emigração foi uma alternativa. Fugindo das perseguições religiosas e políticas e dasdificuldades…

São Luís ­ capital do Maranhão ­ foi reconhecida como Patrimônio Cultural Mundial pela Unesco, em 1997, por aportar o testemunho de uma tradição cultural rica e diversificada, além de constituir um excepcional exemplo da cidade colonial portuguesa, com traçado preservado e conjunto arquitetônico representativo. Por se tratar de uma cidade histórica viva, pela sua própria natureza de capital, São Luís se expandiu, preservando a malha urbana do…

Brasil Pré-Colonial: Questões de Vestibulares 1. (Puccamp) Não, é nossa terra, a terra do índio. Isso que a gente quer mostrar pro Brasil: gostamos muito do Brasil, amamos o Brasil, valorizamos as coisas do Brasil porque o adubo do Brasil são os corpos dos nossos antepassados e todo o patrimônio ecológico que existe por aqui foi protegido pelos povos indígenas. Quando Cabral chegou, a gente o recebeu com sinceridade, com a verdade, e o pessoal achou que a gente era inocente demais e…

18 de novembro de 1814) foi um importante escultor, entalhador, desenhista e arquiteto no Brasil colonial. Com um estilo relacionado ao Barroco e especialmente ao Rococó (estilo ornamental caracterizado pelo excesso de curvas caprichosas e pela profusão de elementos decorativos, que buscavam uma elegância requintada, uma graça não raro superficial), é considerado o maior expoente da arte colonial em Minas Gerais (comumente chamada Barroco mineiro) e no Brasil colônia em geral. Toda…

História da educação Elaborado por Ssmanda Enosi NOTA Este documento é publicado através da Licença Creative Commons 2.5 de paternidade (a menos restritiva). http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons Atribuição http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ Sumário I. História da educação II. Introdução III. Tempo exigido IV. Material didáctico V. Importância do módulo VI. Conteúdo VI.1 Grandes linhas VI.2 Organização VI.3 Representações gráficas VII. Objectivo geral

ajuda competente do Padre Boaga, O. C. no Arquivo da Ordem Carmelitana em Roma. Em São Paulo agradeço Marta da Biblioteca Florestan Fernandes. Á CAPES, e à sua bolsa de estudo, devo a possibilidade material de ter realizado este trabalho. Gostaria ainda de agradecer Fátima de Melo Toledo, por partilhar o prazer pela História e Érika Salatini que leu partes do meu texto. Finalmente, gostaria de agradecer os meus pais. A eles este trabalho é dedicado. Introdução Questões…

...................................................................7 5.REFERÊNCIAS.........................................................................................................9 1 INTRODUÇÃO “No Brasil de índios e negros, a obra colonial de Portugal foi também radical”. Seu produto verdadeiro não foram os ouros afanosamente buscados e achados, nem as mercadorias produzidas e exportadas. Nem mesmo o que tantas riquezas permitiriam erguer no Velho Mundo. Seu produto real…

Teixeira (1561-1600), autor do poema Prosopopéia, de 1601, que costuma ser considerado o marco inicial do Barroco brasileiro; Manuel Botelho de Oliveira (1636-1711), autor do livro Música do Parnaso; e Frei Itaparica. Cronologia do Barroco Brasileiro Período: Séculos XVII e XVIII Início:1601-Prosopopéia, de Bento Teiaxeira Término:1768-início do Neoclassicismo Principais autores Gregório de Matos Gregório de Matos (1633-1696) é o maior nome da poesia barroca brasileira. Não…

Objetivos: * Compreender aspectos da história do Brasil que ocorreram entre nos anos 1970 a 2003. * Entender o que foi o Movimento Negro em prol da Educação. Quais foram os governos, que apoiaram essas conquistas e suas influências nos dias de hoje. * Conhecer o papel da escola pública em adotar essas práticas pedagógicas. * Desenvolver um trabalho junto à comunidade no entorno da escola. * Reconhecer o direito à diversidade, garantido pela LDB lei 10.639/03. …

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo proporcionar um resgate da história de crianças e adolescente, no Brasil dês do período colonial até os dias de hoje, pois os seus direito não eram garantidos e só apartir promulgação do ECA (1990) que crianças e adolescentes tiveram seus direitos assegurados por lei . Neste documento estão contemplados ainda a ação dos assistentes sociais no acolhimento das crianças e adolescentes, que estão integradas nos programas do SUAS,que pauta…