Por Que A Educação Grego Romana Visava Manutenção Das Classes Dominantes

Bentley (1949), grupo e interesse são inseparáveis. Os membros do grupo são solidários na acção e para a acção a empreender. Nesse caso, a mobilização em ordem a uma acção colectiva não levanta nenhum problema. A ideia segundo a qual um grupo (ou uma classe) constitui uma unidade de análise é combatida por algumas teorias utilitaristas. M. Olson (1966) mostra que a lógica da acção colectiva não pode reduzir-se à lógica da acção individual. Não basta que um conjunto de indivíduos partilhe…

respeitabilidade em certos círculos universitários, principalmente norte-americanos, mas também alguns brasileiros, onde vigora o pressuposto dogmático de que uma idéia ou doutrina qualquer nada mais pode ser que a expressão do desejo de poder de uma classe, de uma raça, de uma cultura, de um país, e de que, nesse sentido, a pressão coletiva e a intimidação autoritária são meios não apenas legítimos mas preferenciais do debate intelectual. Compreendo perfeitamente que as pessoas…

teorias dentro do universo educacional regular sem deixar de analisar a parte prática do ensino religioso nas escolas. Verificaremos os vários problemas e desafios legais, pedagógicos e socioculturais enfrentados pela introdução e manutenção desta disciplina na educação publica brasileira bem como Faremos um estudo da abordagem histórica, demonstrando como se deu sua introdução como disciplina regular do curriculum educacional do ensino fundamental. Ressaltamos que não encontrará…

ter-se-iam deixado envolver pela emotividade, desembocando no fanatismo e na superstição. No século XIX, essa tendência evoluiria no sentido de propor novas religiões, como é o caso de Ludwig Fuerbach (1804/1872) e Augusto Comte (1798/1857). A nota dominante de toda essa trajetória consiste em reconhecer o seu significado moral, mas atribuindo-lhe apenas essa função. Ainda mais: o catolicismo teria perdido essa dimensão, enquanto o protestantismo, se bem cuidasse de recuperá-la,…

não existia nenhum setor responsável pelo processo de produção que fosse estrangeiro. A partir de 55 o mercado interno passa a ser internacionalizado. As firmas estrangeiras passam a produzir internamente o que nós importávamos. Dentro das classes dominantes no Brasil se cria um setor novo que é o setor formado pelo capital estrangeiro (...) Acontece que os interesses das indústrias estrangeiras se chocavam com os interesses das indústrias nacionais. (IBIDEM, p. 16.) Para se chegar ao poder no

......................................................................... Missão na Idade Média ........................................................................................................................... Missão e a Igreja Católica Romana na Idade Moderna .......................................................................... Missão e a Igreja Protestante ..................................................................................................................…

desenvolver quaisquer atividades cerebrais superiores, características da espécie humana, ele não consegue manter sua funções vegetativas após o parto, nos poucos casos em que a falência de tais funções não ocorrem ainda no ventre materno; (iii) a manutenção de uma vida inviável, contra a vontade da gestante, é ofensa ao princípio da dignidade e ao direito de autonomia da mulher. Neste conflito de entendimentos, parece-nos mais razoável filiar-se àquele que admite a prevalência…

por alguma centelha divina, ele vos permita penetrar mais profundamente no Santuário da Verdade e, então, agradecerão, não a nós que nada valemos, mas ao Onipotente que vos achou digno disso, isto é, da Graça, tão apregoada pela própria Igreja Romana, pois não é a todos que Ele costuma dispensá-la, segundo afirma esta Igreja. 25 Explanação Por que "Jesus" e não outro nome? A Verdade Como iremos ver, estas epígrafes não são tão fáceis de responder como possa parecer à…

reforçar um ideal capaz de englobar toda a sociedade. Os direitos civis, políticos e sociais foram configurados com base nessa idéia. Sua implementação possibilitou uma certa homogeneização social, o que está claro, por exemplo, no direito de uma educação igual e gratuita para todos. Entretanto, ao reforçarem um ideal oposto, o universal e o homogêneo, em vez do particular e do heterogêneo, os movimentos sociais mais recentes dizem não ser mais possível um sistema jurídico cego a…

ANÍSIO TEIXEIRA ANISIO TEIXEIRA_fev2010.pmd 1 21/10/2010, 07:44 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero Revisão…