Pontuação Comparando Duas Gramaticas

na redação literária se emprega uma forma mais livre de escrever, na técnica e especializada existem manuais e regras específicas. Dessa forma, um diálogo entre advogados não pode ser o mesmo que o verificado entre dois caboclos, dois operários ou duas crianças. Assim, costuma-se distinguir a linguagem em coloquial ou afetuosa, regional e culta ou formal. Isso não significa que um nível é superior ao outro. Existe a liberdade linguística, mas o sucesso de quem escreve está na…

capacidade de raciocínio e articulação do pensamento para que seja dada uma boa interpretação ao que se leu. Considerando a leitura na produção de texto, é possível afirmar que está apto a escrever o aluno que tem certo domínio gramatical, ortografia, pontuação, um mínimo de morfologia e sintaxe, a partir desse prévio conhecimento o aluno poderá construir textos mais coerentes e objetivos. A necessidade da leitura não é importante apenas na escola, mas também em outros espaços das…

Você faz a prova bem pertinho de casa, testa seus conhecimentos e treina para o vestibular. Lembre-se: planejamento mais perseverança é igual a sucesso. Boa Sorte! Português Assinale a alternativa em que se reescreve o segundo verso com erro de pontuação. Professor João BATISTA Gomes a) b) c) d) e) Texto 1 No meio da selva, vai surgir a paixão. A paixão, vai surgir no meio da selva. A paixão, no meio da selva, vai surgir. Vai surgir, no meio da selva, a paixão. Vai, no meio da…

opiniões, sentimentos e emoções do emissor, sendo um texto completamente subjetivo e pessoal. A idéia de destaque do locutor dá-se pelo emprego da 1ª pessoa do singular, tanto das formas verbais, quanto dos pronomes. A presença de interjeições, pontuação com reticências e pontos de exclamação também evidenciam a função emotiva ou expressiva da linguagem. Os textos que expressam o estado de alma do locutor, ou seja, que exemplificam melhor essa função, são os textos líricos, as autobiografias, as

Primeiramente, farei uma sucinta apresentação sobre mim: Meu nome é Fabiano Sales. Tenho formação em Letras pela UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro. Iniciei minhas atividades docentes em 2004, no Rio de Janeiro, onde leciono aulas de gramática, de técnicas de redação, de compreensão e interpretação de textos e de redação de correspondências oficiais. Leciono em cursos preparatórios, auxiliando diversos candidatos para os principais certames públicos do país (Receita…

aprendizagem que o professor de língua materna deverá constituir com cada uma das suas turmas. 2 Documento reservado à formação Com o objectivo de apoiar os professores no desenvolvimento deste trabalho, o guião encontra-se organizado em duas grandes partes: na primeira parte, a partir da análise do modo como a Escola tem perspectivado o trabalho em torno da escrita, caracteriza-se o papel desempenhado pela produção da linguagem escrita no Programa de Português e…

Função emotiva ou expressiva: o objetivo do emissor é transmitir suas emoções e anseios. A realidade é transmitida sob o ponto de vista do emissor, a mensagem é subjetiva e centrada no emitente e, portanto, apresenta-se na primeira pessoa. A pontuação (ponto de exclamação, interrogação e reticências) é uma característica da função emotiva, pois transmite a subjetividade da mensagem e reforça a entonação emotiva. Essa função é comum em poemas ou narrativas de teor dramático ou romântico. Por

Médio (PNLEM). Planejado para apresentar a estrutura das obras, a análise crítica dos aspectos conceituais, metodológicos e éticos, e algumas sugestões para a prática pedagógica, o catálogo é o resultado de um processo que atravessou várias fases. Duas delas são de especial interesse para vocês, professores, para quem este catálogo foi feito. A primeira fase consistiu em cuidadosa análise das obras inscritas pelas editoras. Esse processo começou com a averiguação das especificações…

................................................................. 98 Lição 10 – Tópicos Gramaticais Introdução .............................................................................................................................. 105 1. Pontuação ..................................................................................................................... 105 1.1 Vírgula ...............................................................................................................

Cujo(s), Cuja(s) 9- Verbos que não admitem a construção —verbo seguido de “que” 10-Pleonasmo ou formas redundantes 11- Questões de uso de determinadas palavras: A- sequer B- inclusive C- eis que D- contendo 12- Questões de Pontuação- Vírgula 13- As Conjunções coordenativas E/MAS segui- das de “que”: A- e que B- mas que 14- Abreviações 15- Impropriedades e Inadequações: A- Há/a B- Escutar/Ouvir; Falar/Dizer­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ C-…