Políticas De Responsabilização Educacional

educadores – os princípios políticos, os fundamentos teóricos, os métodos educacionais e o passo-a-passo administrativo que têm marcado sua gestão à frente do Ministério. Em vez de simplesmente enaltecer os feitos de sua equipe, ele procura tornar transparente e acessível a lógica pública que inspira o trabalho do nosso governo, buscando uma interlocução com todos os que têm compromisso com a educação, independentemente de simpatias políticas e ideológicas. Não é por acaso que os mais…

cultura e, por outro, relacionado pela consciência crítica a ideais de liberdade e cidadania, cada educador em formação, mergulhado em incertezas, necessita construir instrumentos próprios que lhe possibilitem subsídios para lidar com o seu universo educacional de maneira verídica e producente, dialogando com as interrogações que se impõem a cada dia, e, ao mesmo tempo, desenvolver uma nova consciência de pertença a um todo integrador das várias nuanças que compõem o tecido social, onde…

PDE-IDEB, duas ações dirigidas á questão docente (“Piso do Magistério” e “Formação”), complementadas pelos programas de apoio “Transporte Escolar”, “Luz para Todos”, “Saúde nas Escolas”, “Guias das Tecnologias Educacionais” e “Inclusão Digital”. Com o acréscimo de três novas ações (“Conteúdos Educacionais”, “Livre do Analfabetismo” e “PDE Escola”), em 2009 ascendem a 15 as ações que incidem globalmente sobre a educação básica. O FUNDEB foi aprovado em 2006, em substituição ao Fundo de…

UNIVERSIDADE UNIGRANRIO PEDAGOGIA / 4º PERÍODO DISCIPLINA: AVALIAÇÃO PROFESSORA: SONIA ALUNO: WASHINGTON SOUZA Avaliação da Educação: o processo de responsabilização da Escola (RESENHA) O artigo ora resenhado, de autoria de Cláudia Pereira de Pádua Sabiá, consiste em um estudo realizado sobre a implantação no Brasil do sistema nacional de avaliação, a partir da década de 1990, objetivando discutir possíveis conseqüências, limitações e avanços encontrados.

no Congresso Nacional PL N º 8035/2010 | Poder Executivo /Governo Federal | Estabelecer as metas educacionais a serem alcançadas pelo país até 2020. Cada uma das metas vem acompanhada das respectivas estratégias que buscam atingir os objetivos propostos. As metas são em número de 20. | 2010 | Erradicação do analfabetismo; universalização do atendimento escolar; superação das desigualdades educacionais; melhoria da qualidade de ensino; formação para o trabalho; promoção da…

liberdade assistida. As formas de responsabilização aplicáveis a crianças e adolescentes, que cometem delito, vêm sofrendo alterações, ao longo dos tempos, em busca da realização de medidas que proporcionem resultados mais efetivos para toda a sociedade; e essas transformações aspiraram por reformas na política de atendimento à infância e juventude. Os regimes socioeducativos, elencados no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), são meios de responsabilização, que podem ser…

|4 | |2.1 Natureza dos Programas e projetos | |4 | |2.2 Política Social | |4 | |2.3 Recursos Financeiros | |

A reforma educacional na América Latina nos anos 90. Na última década do século 20, quase todos os países da América Latina e do Caribe iniciaram reformas educacionais resultantes em grande medida de um processo de indução externa liderado pelos organismos internacionais – principalmente o Banco Mundial e o Banco Interamericano de Desenvolvimento - que condicionavam a concessão de empréstimos aos Estados nacionais da região à implantação dessas reformas. Os diagnósticos e as mudanças…

objetivos das Unidades de Internação ...........................................................6 II Identificar o que se entende por ressocialização e como este pode ser promovido.................7 III Averiguar se existem no CIAGO um processo educacional ......................................................8 IV Blocos do CIAGO e suas funções ..............................................................................................9 V Motivo dos maiores permanecerem na Unidade…

privilegiava ora o nível micro da sala de aula, ora o nível macro do sistema educativo, emergiu uma sociologia das organizações escolares que se propõe optar por um nível mezzo de compreensão e de intervenção. Os processos de mudança e de inovação e educacional passam pela compreensão das instituições escolares em toda a sua complexidade técnica, científica e humana. A Escola como objecto de estudo das Ciências da Educação Trata-se de um domínio do saber que ainda se encontra em fase de…