Política Educacional Brasileira Pós 1990

que esse ensino é realmente um instrumento de democratização da profissão ou apenas um meio para a massificação escolar? Palavras-Chave: Ensino a Distancia, Educação, Serviço Social. 1. EAD: Contexto Histórico De acordo com a legislação educacional brasileira, a educação à distancia é uma forma de ensino que vem possibilitar a auto-aprendizagem, através da mediação de recursos didáticos, sistematicamente organizados, fazendo uso de recursos tecnológicos, com diferentes suportes de…

PIAUÍ CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO (CCE) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCACAÇÃO (PPGEd) MESTRADO EM EDUCAÇÃO DISCIPLINA: NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS Prof. Dr. José Augusto de C. Mendes Sobrinho Profa. Dra. Maria da Glória C. Moura Profa. Dra. Maria da Glória S.B. Lima CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO/CMRV/UFPI: HISTÓRIA E MEMÓRIA Linha de Pesquisa: Educação, Movimentos Sociais e Políticas Públicas…

ANÁLISE DO NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS ALUNOS DO CURSO SUPERIOR EM GESTÃO AMBIENTAL PARA A FUTURA ATUAÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO 1. INTRODUÇÃO Até o início da década de 90, o Brasil não tinha uma política educacional definida, de modo que uma política para a Educação Ambiental era inexistente, mas a partir de 1996, com a implantação das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB/96 – e com a elaboração e divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), essa realidade mudou

conhecimento, reflexão sobre a realidade. (CAIADO, 2003). A partir da política de universalização da Educação Básica, ganhou força no plano internacional a proposta de inclusão escolar. Uma consigna, então, surgiu no início da década de noventa: educação inclusiva. Este capítulo analisa brevemente a gênese e as conotações políticas dessa proposta a fim de apreender de que forma se configurou essa discussão na educação brasileira. Para tal, faremos uma análise das diferentes matrizes…

dessa escola inclusiva será o principal objetivo desse artigo, conscientizando sobre a importância da preparação de todos na construção do conhecimento em educação especial, enfocando os diversos autores como Arroyo ( 2000), Bueno ( 2006), Esteves (1990), dentre outros que analisam os fundamentos filosóficos e teóricos da educação especial para que toda a escola possa compartilhar experiências que são determinantes no ensino aprendizagem. Assim cabe ao supervisor promover neste…

AS PRIMEIRAS ESCOLAS NORMAIS NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO, NO SÉCULO XIX Angela Maria Souza Martins Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO NEB/NEPHEB Reflexões preliminares sobre a institucionalização da Escola Normal No mundo contemporâneo, a escola tornou-se uma das principais instâncias culturais, uma espécie de ‘agência’ com a tarefa de transmitir elementos culturais e reproduzir/transformar normas sociais e políticas. Há uma profunda relação entre…

Trabalho de conclusão do módulo de Estrutura e Organização da Educação Brasileira da Faculdade Anhanguera – Uniderp, como parte da avaliação na referida disciplina dos cursos de Pedagogia e Letras. ORIENTADOR: Prof. Djalma Silveira PORTO ALEGRE 2012 RESUMO Nesse relatório vamos abordar assuntos relacionados ao sistema educacional brasileiro, baseando-se na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), que é a lei que rege a nossa educação

Os desafios da educação no Brasil Simon Schwartzman Os temas centrais Até recentemente, acreditava-se que os problemas centrais da educação brasileira eram a falta de escolas, as crianças que não iam à escola e a carência de verbas. Considerava-se necessário construir mais prédios escolares, pagar melhores salários aos professores e convencer as famílias a mandar seus filhos para ser educados. Foram precisos muitos anos para convencer políticos e a opinião pública de que, na…

Curso: Letras portugûes / Inglês ATPS:ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS estrutura e organização da educação brasileira PROF : DJALMA SILVEIRA UNIDADE:PIRITUBA - 16/04/2013 ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA O ensino no Brasil está estruturado de acordo com a Lei de diretrizes e Bases de educação, lei nº 9394 de 20 de…

os movimentos sociais, as políticas públicas e demais atores. Assim, torna-se relevante conhecer esse percurso, levantando os diálogos presentes e o seu envolvimento com as diversas áreas do conhecimento que retratam a temática e suas particularidades. Busca ainda discutir as questões político-institucionais da formação universitária que se configuram das experiências entre os atores dos movimentos sociais e da universidade em meio às políticas públicas da década de 1990 até os dias de…