Politica Educacional Sonia Kramer

GIANA RODRIGUES O EDUCAR E O CUIDAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de curso apresentado como exigência para obtenção do titulo de licenciado em Pedagogia da Universidade do Contestado – UnC Caçador, sob orientação da professora Msc. Sonia de Fátima Gonçalves. CAÇADOR 2009 2 0 O EDUCAR E O CUIDAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL SILVIA GIANA RODRIGUES Este trabalho de Conclusão de Curso, foi submetido avaliação pela Banca Examinadora para obtenção do titulo de: …

ABREULÂNDIA-TO 2014 A LUDICIDADE NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo identificar a importância do lúdico na Educação Infantil, ressaltando a realidade pedagógica do Centro Educacional Pequeno Príncipe. No entanto, ressalta-se que é preciso entendimento sobre o direcionamento das atividades. Nesse caso podemos dizer que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que o professor pode utilizar em sala de aula como técnicas metodológicas

garantia de “atendimento em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade”. Tudo isso indica que o ensino infantil ocupa hoje várias funções e responsabilidades decorrentes dessa ausência dos pais no dia-a-dia dos filhos. Segundo Sônia das Graças Oliveira Silva, especialista em Educação Infantil, “pais delegam suas responsabilidades às escolas, que por sua vez, precisam assumir papéis que antes deveriam ser da família”. (SILVA, p.8, 2009). O que se amplia também são as funções e

dos séculos. Desde o processo educativo voltado para a sobrevivência nas civilizações antigas, até os dias de hoje, onde existem diversas tendências pedagógicas visando o pleno desenvolvimento humano. Dentre os vários modelos pedagógicos, métodos educacionais e metodologias de ensino e aprendizagem existem uma grande e importante preocupação, como deve ser o trabalho pedagógico na educação infantil? O que fazer para que as crianças se desenvolvam plenamente e adquiram competências e…

crianças o auxilio necessário para a percepção valorosa sobre a importância da água e a sua preservação. Para a construção desse trabalho, foi utilizado como referência, teóricos como: Perrenoud (2002), Fortunati (2012), Rebele e Fagundes (2006), Kramer (1995), RCNEI(2008), DCNEI (2009), Queiroz e Martins (2009), dentre outros. A metodologia utilizada privilegiou a percepção das relações construídas entre sujeitos, inseridos na realidade estudada e como instrumentos de anotações e…

ela relatou que sua turma de Pré-I era muito interessada, mas que seu maior problema era com os pais de alunos. Relatou que a maioria deles tinha a escola apenas como “depósito de crianças”, que não valorizavam a instituição enquanto ambiente educacional para seus filhos. Então, diante do meu estudo sobre a fundamental importância da Educação Infantil para o desenvolvimento cognitivo da criança, restou-me a dúvida: Por que estas escolas são vistas pela maioria das famílias como…

"aplicar" propostas à realidade da creche/pré-escola em que atuam efetivamente participar da sua concepção, construção e consolidação”. (Kramer apud MEC/SEF/COEDI, 1996 p.19). Referências bibliográficas: KRAMER, Sonia. Currículo de Educação Infantil e a Formação dos Profissionais de Creche e Pré-escola: questões teóricas e polêmicas. In: MEC/SEF/COEDI. Por uma política de formação do profissional de Educação Infantil. Brasília-DF. 1994a LINS, Maria Judith Sucupira da Costa. 1999. O…

estando em meio de varias circunstâncias em que desmotiva o futuro professor ou ate mesmo minimize a importância do professor na sociedade, em relação ao mal-estar do docente, políticas em torno da formação, não podemos descartar, que o professor é um profissional de uma capacidade extraordinária no seu desempenho educacional e o quanto é fundamental para a sociedade e a formação continua. O PAPEL DO PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO E NA SOCIEDADE O papel do docente é ensinar os…

crianças o auxilio necessário para a percepção valorosa sobre a importância da água e a sua preservação. Para a construção desse trabalho, foi utilizado como referência, teóricos como: Perrenoud (2002), Fortunati (2012), Rebele e Fagundes (2006), Kramer (1995), RCNEI(2008), DCNEI (2009), Queiroz e Martins (2009), dentre outros. A metodologia utilizada privilegiou a percepção das relações construídas entre sujeitos, inseridos na realidade estudada e como instrumentos de anotações e…

Infantil. Falar a respeito da avaliação em classes de Educação Infantil nos leva primeiramente a refletir sobre a prática avaliativa e suas reais abrangências, para tanto foi pesquisado as ideias de autores como: Fonseca (1998), Hoffmann (1993), Kramer (2003), Luckesi (2005), Oliveira (2002), entre outros. Dessa forma, o presente trabalho consiste em uma breve introdução do surgimento da Educação Infantil no Brasil, a questão do binômio estruturante do cuidar e educar no âmbito escolar…