Poesia Analise

Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” Poesia e evolução Disciplina: Teoria da poesia Período noturno Unesp-Araraquara Junho de 2012 1. Introdução. A poesia é teorizada desde a antiguidade, sempre buscando uma resposta, uma concepção, um conceito que, defina a defina. A Poesia esta inserida dentro de uma coletividade cultural, sua concepção é traçada a partir das obras realizadas em determinados momentos históricos.…

TEXTUAIS: Poemas e poesias AUTOR: ESCOLA DE ATUAÇÃO: MUNICÍPIO: ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA: Sequência Didática PÚBLICO-ALVO: 2 turmas de 1ª série TEMPO: 8 H/A 1- Introdução Um dos grandes desafios dos educadores é formar leitores competentes e indivíduos capazes de escrever com eficácia. O trabalho com poemas na sala de aula é uma maneira de possibilitar aos alunos terem contato com este conhecimento fascinante e belo que é a arte da…

A NOVA POESIA PORTUGUESA DE FERNANDO PESSOA THE NEW PORTUGUESE POETRY BY FERNANDO PESSOA Liana Maria Bello, Maria Lúcia Outeiro Fernandes – Campus de Araraquara – Faculdade de Ciências e Letras – Letras – lianabello@yahoo.com.br Palavras chaves: Fernando Pessoa; Modernidade; Geração do Orfeu. Keywords: Fernando Pessoa, Modernity; Orfeu’s Generation. 1. INTRODUÇÃO Fernando Pessoa, expoente máximo da Geração do Orfeu, procurou modernizar a poesia portuguesa, analisando as possibilidades…

Resumo No início do artigo “A poesia na filosofia Heigedderiana: uma breve investigação sobre a crítica” é abonada a ideia que muito filósofos estudaram a poética mas esse trabalho principiou-se com Aristóteles recorrendo sempre a filosofia para entender a poesia, são duas ciências que em ocasiões se entendem e outros divergem. Como é dito no artigo poesia e filosofia estabelecem uma relação de amor e ódio, em alguns curso de Letras o estudo da literatura se inicia com a história que os

INTERVENÇÕES DIDÁTICAS 06 3.1 1º MOMENTO 06 3.2 2º MOMENTO 07 3.3 3º MOMENTO 08 4- CRONOGRAMA 09 5- AVALIAÇÃO 10 REFERÊNCIAS 11 1- APRESENTAÇÃO /JUSTIFICATIVA “A poesia sensibiliza qualquer ser humano. É a fala da alma, do sentimento. E precisa ser cultivada.” Afonso Romano de Sant’Anna Mesmo sabendo da importância da poesia na vida dos seres humanos como mostra acima Afonso Romano, muitas escolas esqueceram-na, principalmente nas séries iniciais, dando mais espaços, para…

“PROJETO DE PESQUISA LITERÁRIA” OURO PRETO DO OESTE – RO, ABRIL DE 2005 2- IDENTIFICAÇÃO 2.1-Título Poesias Barrocas e Árcades 2.2- Autoras Josefa Jatobá dos Santos Solange Rosa de Amorim 2.3-Finalidade Verificar qual a impressão que os leitores têm das Poesias Barrocas e Árcades. 2.4- Instituição UNIR-Universidade Federal de Rondônia 2.5- Duração 03 meses 3-…

ANÁLISE: AGOSTO 1964 - FERREIRA GULLAR INTRODUÇÃO Esta análise busca apresentar no poema de Ferreira Gullar elementos básicos de uma interpretação literária. Baseada em escritos estudados e vivências literárias durante o semestre, principalmente as que relacionam-se com Antonio Cândido. Além de analisar elementos típicos da poesia, tais como: sonoridade, ritmo, efeito, rima, estrutura, métrica, etc; foi incorporado à análise fundamentos

Análise sobre as poesias de imitação, expressão e construção. Por Sara B. dos Santos Ribeiro, DRE: 109126919 Trabalho apresentado à professora Maria Lucia Guimarães de Faria, na disciplina Poesia Brasileira Faculdade de Letras UFRJ 2° Semestre 2012 Primeira Parte A literatura há muito tem sido difundida na vida do ser humano. Já não há como ligar fatos e acontecimentos sem que se o fenômeno da literatura se demarque nas sutilezas dos assuntos que…

Sequencia didática: Trabalhando com a poesia Apresentação da situação: A turma do 5º ano da Escola Municipal Florindo Dias possui 25 alunos, são crianças alegres e comunicativas, que gostam de conversar e se expressam bem verbalmente, contudo o baixo rendimento em português veem preocupando, apesar de se verbalizarem bem encontram dificuldades em transcrever essa linguagem para o papel, descumprindo regras básicas da norma culta, de concordância e com muitos erros gramaticais.

..................................... 4 Currículo em movimento do quarto ciclo: Ensino Médio – DF..................................5 Conteúdos a serem estudados no 4 semestres.....................................................6 ROTEIRO DE ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO....................................................8 2ª parte: Abordagem teórico-metodológica.................................................................15 Conclusão........................................................