Poemas Para Crianças

“A poesia nossa de cada dia” Objetivo Este trabalho relata alguns poemas modernistas, com análises literárias, reflexões e os recursos de linguagem das mesmas. Os poemas são do autor brasileiro Carlos Drummond de Andrade, suas poesias apresentam ironia, desencanto, pessimismo, visão crítica da realidade social e uma luta pela expressão verbal. No meio do caminho No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra.

pode ser encontros no poema ““ Annabel Lee (1849)” do autor, poeta, editor e crítico literário Edgar Allan Poe, ele trata com muita emoção uma idealização da mulher amada, escreve com exagero seus sentimentos, demonstrando saudade e tristeza. “Eu era criança e ela era criança Neste reino ao pé do mar; Mas o nosso amor era mais que amor- O meu amor e o dela a amar; Um amor que os anjos do céu vieram A ambos nós invejar.” A Característica da obra de Poe evidente no poema “Annabel…

(Dyonélio Machado). Características da Segunda Geração: * Amadurecimento e solidificação da poesia modernista – possibilidade de se voltar à forma fixa, pois há liberdade poética; * Mistura do verso livre com formas tradicionais de compor poemas; * Mistura da temática cotidiana com temática histórico-social; * Revalorização da poesia simbolista; * Repensar a historia nacional com humor e ironia; * Verso livre e poesia sintética; * Nova postura temática - questionar mais a…

Outra mudança faz de mor espanto: Que não se muda já como soía. Luís Vaz de Camões, in "Sonetos" Vocabulário: vontades- afetos; ser- caráter; qualidades - valores; esperança - esperado; soía costumava; mor - maior. Análise da Estrutura Interna do poema As temáticas da poesia camoniana:  O Amor  O retrato da amada  A Saudade  A Natureza  O Tempo e a Mudança  O Desconcerto do Mundo  etc... Qual é a temática na qual se enquadra este soneto? Qual é a temática na…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo elaborar uma pesquisa-ação¹ sobre o ensino-aprendizagem de leitura e escrita de poemas nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. O poema foi escolhido como uma tentativa de se fazer um projeto com um gênero pouco difundido na escola e, quando difundido, sem os seus componentes de fruição, informação e criação. Apesar de existirem textos desse gênero discursivo nos livros didáticos, praticamente o único suporte que…

mundo! 1. Estrutura externa do poema 1.1 Metrificação O/ teu/ que/ri/do um/bi/gui/nho, E.R. (4,7) Do/ce/ ni/nho/ do/ meu/ bei/jo E.R. (3,7) Ca/pi/tal/ do/ meu/ de/se/jo, E.R. (3,7) Em/ suas/ do/bras/ mis/te/rio/sas, E.R. (3,7) Ou/ço a/ voz/ da/ na/tu/re/za E.R. (3,7) Num/ e/co/ do/ce e/ pro/fun/do, E.R. (4,7) Não/ só/ o/ cen/tro/ de um/ cor/po, E.R. (4,7) Tam/bém/ o/ cen/tro/ do/ mun/do! E.R. (4,7) 1.2 Versos Por se tratar de um poema com estrofe única, este…

familiares próximos,pois não havia uma preocupação com a formação da criança. Mais tarde com a valorização da criança e a necessidade do homem suas idéias e acontecimentos ,buscou, criou, na ficção a maneira de se comunicar,mostrando uma nova maneira de compreender o mundo a sua volta, através de textos literários. A literatura não deve de feita essencialmente com a intenção pedagógica, deve ser produzido pelo aluno pela criança assim terá resultados surpreendentes , a literatura…

Enunciado: Nas comunidades primitivas a educação das crianças ocorre por meio: Questão 2 de 10 Assunto: Educação na Grécia Antiga Enunciado: Os gregos eram educados com base nos textos de Homero, que ensinavam as virtudes guerreiras, o cavalheirismo, o amor, à glória, à honra, à força e a valentia. Dentre estes poemas de Homero podemos destacar: Questão 3 de 10 Assunto: Educação na Grécia Enunciado: Os poemas Ilíada e Odisséia foram…

Aula-tema 08: A poesia destinada às crianças Sabe-se que a linguagem poética é marcante nas produções literárias destinadas às crianças, e é considerada uma arte na combinação de palavras, sentimentos e pensamentos que são expressos nas poesias. A esse respeito, a autora Nelly Novaes Coelho (2000, p. 221) ressalta: "comecemos por lembrar que a essência da poesia arraiga em um certo modo de ver as coisas. Uma visão que vai além do visível ou do aparente, para captar algo que nele não se mostra de

afetivo-emocionais”. “Para a identificação do princípio alfabético a criança deve reconhecer a relação som-letra e ser capaz de analisar, refletir, sintetizar as unidades que compõem as palavras faladas”. (Tunmer, Pratt, Herriman, 1984). “As crianças de um modo geral recorrem à oralidade para fazer várias hipóteses sobre a escrita, mas usam também a escrita, dinamicamente, para construir uma análise da própria fala”. (Abaurre, 1988, p. 140) Crianças com dificuldades em consciência…