Poderíamos Dizer Que Há Duas Formas Distintas De Se Fazer

MENDES CAMPUS NITEROI CURSO ENGENHARIA DE PRODUÇÃO PESQUISA OPERACIONAL II LUIS GUSTAVO ZELAYA CRUZ ALUNO: DOUGLAS DE OLIVEIRA PINHEIRO ANÁLISE DE REDES, INCLISIVE PERT-CPM As redes surgiram em diversos ambientes e de muitas formas distintas. Redes de transporte, elétricas e de comunicações são uma constate em nosso dia-a-dia. As representações em formato de rede são amplamente usadas para problemas em áreas tão diversas como produção, distribuição, planejamentos…

Ações, razões e causasa Donald Davidson Tradução de Marcelo Fischborn (Universidade Federal de Santa Maria) Qual é a relação entre uma razão e uma ação quando a razão explica a ação, dando a razão do agente para fazer o que fez? Podemos chamar tais explicações de racionalizações, e dizer que a razão racionaliza a ação. Neste artigo quero defender a posição antiga — e de senso comum — de que a racionalização é uma espécie de explicação causalb. A defesa sem dúvida exige alguma…

músculos. Pedagogos que façam o mesmo em relação ao cérebro. T enho feito esta provocação a educadores. Em resposta, além de ser chamado de reducionista, termo quase ofensivo em tempos atuais, sou alertado que estas disciplinas têm origens distintas e que os modelos que norteiam os pedagogos não têm relação com as ciências do cérebro. Aproveito o fato de a conversa adquirir um tom mais sério e argumento que está na hora de buscarmos uma aproximação entre as neurociências e a…

horas martelando o ferro que será utilizado para fazer simples alfinetes. Bem, a vida não parece trazer muitas perspectivas no futuro. Alfinetes são feitos há séculos e trabalhar como ferreiro parece ser um bom ofício. É preciso muito esforço apesar do trabalho não render muito. O primeiro passo é acender o fogo e, enquanto o ferro é aquecido, preparar as ferramentas. Um dia de trabalho suado vale a pena: com bastante esforço da para fazer de 15 a 18 alfinetes de qualidade. É…

sujeitos técnicos que aplicam com maior ou menor eficácia as diversas tecnologias pedagógicas produzidas pelos cientistas, pelos técnicos e pelos especialistas, na segunda alternativa estas mesmas pessoas aparecem como sujeitos críticos que, armados de distintas estratégias reflexivas, se comprometem, com maior ou menor êxito, com práticas educativas concebidas na maioria das vezes sob uma perspectiva política. Tudo isso é suficientemente conhecido, posto que nas últimas décadas o campo…

definição de texto: O texto é o plano de manifestação das ideias, o qual poderíamos também chamar de superfície. Ideias são abstratas, textos são concretos. Vejamos algumas definições de texto: o texto não é um amontoado de frases (frases amontoadas não fazem sentido), mas sim um lugar onde cada parte depende das correlações entre si (em um texto, tudo são relações, relações de uma parte com todas as outras, de todas com o todo). Há que ver o contexto, isto é, uma unidade linguística…

preocupação de generalizar. Alguns estudiosos de gramática chegam a exprimir certa desconfiança da teoria, que consideram desvinculada das questões reais de análise gramatical. Neste livro, parto da crença de que essa atitude é equivocada, e que não há, simplesmente, esperanças de se chegar a uma prática gramatical realmente racional — e, portanto, educacionalmente valiosa — sem uma fundamentação teórica suficiente. O presente trabalho é parte de um projeto maior, que espero levar a…

1974). Não se esgotam, no entanto, com estas referências, certamente ricas e variadas, os antecedentes do conceito de aprendizagem significativa, tal como é utilizada atualmente no discurso e na prática pedagógica. Numa tradição de pensamento distinta das anteriores, encontramos, por exemplo, os estudos e investigações sobre a curiosidade epistêmica e a atividade explorativa no domínio das teorias da motivação. Dado que, segundo os postulados da teoria da atividade (arousal),…

1974). Não se esgotam, no entanto, com estas referências, certamente ricas e variadas, os antecedentes do conceito de aprendizagem significativa, tal como é utilizada atualmente no discurso e na prática pedagógica. Numa tradição de pensamento distinta das anteriores, encontramos, por exemplo, os estudos e investigações sobre a curiosidade epistêmica e a atividade explorativa no domínio das teorias da motivação. Dado que, segundo os postulados da teoria da atividade (arousal),…

Capítulo X Das Formas do Conhecimento 50. Já vimos dois problemas relativos ao conhecimento. O primeiro quanto à sua origem e o segundo quanto à sua essência; o terceiro refere-se às "formas do conhecimento" em função dos métodos de atingir-se a verdade. É claro que estamos dando à palavra método acepção mais ampla do que a usual. Quando se fala em método, pensa-se logo cm um processo ordenatório da razão, capaz de conduzir-nos a determinados resultados certos c comprovados, ou…