Cérebro construção Social

neuroverdades

a construção social do cérebro por Fernando Louzada

Esculpidas pela experiência, atividade e estrutura são indissociáveis no cérebro. Uma das consequências é que nenhum distúrbio ou transtorno de aprendizagem pode ser explicado por fatores exclusivamente biológicos ou ambientais: ferramentas diversas são necessárias para abordar o processo educacional

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Os ossos e os músculos estão para os movimentos assim como o cérebro está para os pensamentos.
Profissionais da educação física devem conhecer detalhes do funcionamento de ossos e músculos.
Pedagogos que façam o mesmo em relação ao cérebro.

T

enho feito esta provocação a educadores. Em resposta, além de ser chamado de reducionista, termo quase ofensivo em tempos atuais, sou alertado que estas disciplinas têm origens distintas e que os modelos que norteiam os pedagogos não têm relação com as ciências do cérebro.
Aproveito o fato de a conversa adquirir um tom mais sério e argumento que está na hora de buscarmos uma aproximação entre as neurociências e a pedagogia. Assim, talvez possamos nos livrar mais rapidamente da superada dicotomia biologia/ambiente, cérebro/mente que ainda, em pleno século 21, permeia a reflexão associada à cognição. As múltiplas abordagens da neurociência atual abrem caminhos para novos modelos explicativos relacionados aos processos de aprendizagem e têm fornecido importantes subsídios para o trabalho de educadores.

neuro pedagogia
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n A constante

remodelação

O cérebro humano é resultado de uma programação genética que nos confere um órgão com dezenas de bilhões de neurônios, os quais estabelecem conexões com milhares de outros neurônios por meio das chamadas sinapses. Essa programação também possibilita sua constante remodelação, daí o uso do termo plasticidade, a partir das interações que estabelecemos com o ambiente, desde as que ocorrem na vida intrauterina até as mais complexas relações sociais.