Poder E Desejo Na Relação Professor E Aluno

1. INTRODUÇÃO O estudo surge com a intenção de investigar a relação de afetividade que se estabelece no processo de ensino aprendizado como meios de utilização de técnicas para facilitar na aprendizagem. Parte-se da afetividade que a escola tem o significado no espaço verdadeiramente educativo. O caminho da pesquisa em realização propõe na sua ação com os professores parceiros da pesquisa, estudos sobre a prática de ensinar e aprender pautada na afetividade, com entrevistas, coleta e análise

importantes estudos sobre a compreensão da relação que as pessoas mantêm com o saber, Charlot demonstra neste texto seu grande compromisso com a prática educativa e com a atividade de pesquisa. Nascido em 1944 em Paris, Charlot é graduado em Filosofia e doutor pela Universidade de Paris 10. Sua experiência como docente é significativa: foi professor da Universidade de Túnis, na Tunísia, e de volta à França, da École Normale (Instituto de Formação de Professores), em Le Mans, e da…

filme a Onda sob a perspectiva do artigo “A relação entre lei e poder em Hannah Arendt” A Onda é um filme alemão de 2008, dirigido por Dennis Gansel. Foi inspirado em um livro de mesmo nome do autor americano Todd Strasser e no experimento social da Terceira Onda. O filme se passa em uma escola de ensino-médio em que um professor de autocracia decide fazer um experimento com sua turma. Esse experimento tinha por finalidade demonstrar algo que os alunos consideravam impossível, que…

A APRENDIZAGEM E O LÚDICO: UMA NOVA PRÁXIS EM SALA DE AULA Clério Cezar Batista Sena Joicy Midiã Figueiredo Macedo Matheus Soares RESUMO: Esta pesquisa consiste num estudo bibliográfico sobre o conceito da práxis em sala de aula em relação ao uso de jogos, dinâmicas como uma intervenção educacional. É de suma importância a compreensão desse trabalho, tanto no âmbito social, quanto educacional para a priorização do ensino de uma forma geral e da integração e da interatividade…

“Pinóquio às avessas” de Rubem Alves, pela editora Papirus, traz importantíssimas reflexões em relação aos processos de ensino e aprendizagem. Remota-nos, ainda que implicitamente, aos dizeres de Paulo Freire: “A educação não pode ser um depósito de informações do professor sobre o aluno. (...) Ensinar não é transmitir conhecimentos, conteúdos.” (FREIRE, 1987). Educar sem aprisionar, engaiolar. Proporcionar ao aluno – sujeito de todo o processo de ensino-aprendizagem – um ambiente de…

aprendizagem, no ensino o professor é o mentor e o aluno apenas receptor passivo, na aprendizagem o professor é o mediador apenas orienta o aluno na construção do conhecimento, o aluno também é agente ativo no processo de aprendizagem. Existem diferenças entre a transferência de informações e a construção de conhecimento; essa diferença é que a transferência de informações é feita pelo professor no qual o aluno é como um depósito onde o professor coloca todos os conteúdos programados o…

bem estar psíquico de educadores e educandos, propiciam um clima favorável para a relação de aprendizagem. De acordo com Wallon (1875) na obra “Psicologia e Educação da Infância”, a criança é manipulada pelos outros e é no movimento dos outros que ocorrerá a formação de suas atitudes. Os gestos pertencentes aos sistemas espontâneos das reações afetivas sob a influência do campo emocional, ou seja, a relação com o outro faz com que a criança reconheça nos outros indivíduos as…

a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, aqui considerado detentor do saber, transmite os conteúdos a seus alunos, que são agentes passivos deste processo. Os conteúdos são verdades absolutas, dissociadas do cotidiano do aluno e de sua realidade social. A Pedagogia Tradicional é conhecida por não possibilitar uma maior interação entre o professor e o aluno, por isso ela é tão criticada, pois não permite que o aluno busque um maior entendimento dos assuntos, já que ele é

com muito incentivo e feito por um longo tempo será vitória de todos. Condicionar o aluno a uma mudança de vida e assim gerir um novo comportamento é fundamental. Tudo se fundamenta a partir de hábitos. Quando o aluno se condiciona a ser perturbador no ambiente escolar, ele causará diversos conflitos que precisarão de uma resposta urgente. Ao incorporar as práticas fundamentais que organizam a gestão escolar o aluno se mantém operante num sistema que depende de atenção. Devido a causa…

Henry A. Giroux em seu livro: Os professores como intelectuais, rumo a uma pedagogia critica da aprendizagem, incita os educadores e os acadêmicos a reagir contra a realidade da sociedade em que vivemos, sendo críticos, criativos, e esperançosos em relação ao seu potencial e capacidade de transformação. A fim de contrariar as tendências politicas conservadoras que tem imposto uma definição de excelência em educação que significa mais uma submissão às necessidades de mercado do que excelência