Podemos Afirmar Que Para Vygotsky

A Concepção de Infância para a Educação Infantil O trabalho do cuidar e do educar na educação infantil age de uma forma indissociável e assim podemos notar que é algo que não podemos separa, pois onde há o cuidar necessariamente estará o educar. Ao retratar o cuidar na Educação Infantil se fez necessário buscar a trajetória da concepção de infância ao longo da história. Da criança-adulta à criança sujeito social de direitos. A expansão da revolução industrial foi um fator que…

abordagens de Serrani (2005) e Leffa (1988) os quais nos fornecem base sólida para as nossas reflexões, e também as questões teóricas que ancoram os parâmetros de Língua Estrangeira das leis de diretrizes e bases da educação bem como a teoria de Vygotsky, Luria e Leontiev, métodos de ensino, enfoques e, sobretudo materiais didáticos disponibilizados no AVA acadêmico. Partindo-se do acima exposto e sabendo-se que a língua mais que um veículo de comunicação é um elemento transmissor de cultura e o

que é a referência deste nosso trabalho, não foge à regra, na medida em que ela busca, como as demais, compreender o desenvolvimento do ser humano. Com essas teorias podemos afirmar que para Piaget, a construção do conhecimento é um processo que está sempre ativo em nossas vidas, finalizando somente quando morremos. Não podemos esquecer de falar sobre o Psicólogo Henri Wallon, vejamos. Henri Wallon nasceu em 15 de junho de 1879, ele foi médico, psicólogo e filósofo, atuou na segunda…

Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para os estudos da linguagem Piaget, Vygotsky and Wallon: contributions for language studies Piaget, Vygotsky y Wallon: contribuciones a los estudios del lenguaje Caciana Linhares PereiraII Doutora em Educação Brasileira (Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora do Curso de Psicologia da Universidade de Fortaleza (UNIFOR) Endereço para correspondência RESUMO O…

pessoal com benevolência e vontade de nos entender. Deveremos ser para nós mesmos um grande amigo, para evitarmos a auto-condenação. A culpa não pode ser considerada uma virtude. Não podemos nos orgulhar por sermos rígidos e intransigentes, pois isto nos deixa impotentes, paralisa nossas ações. Para sermos felizes, não podemos nos entregar a culpa, ao contrário, devemos nos libertar dela. Neste contexto observa-se que a auto-estima é essencial para o ser humano em toda sua vida, em…

DISCIPLINA: TEORIAS DA APRENDIZAGEM EM EAD TUTORA: HERIK ZEDNIK RODRIGUES– TURMA – A APRENDIZAGEM HISTÓRICO-DIALÉTICA: TRANSFORMAÇÃO DO HOMEM A PARTIR DA TEORIA DE VYGOTSKY ALUNA: GEORGIA CLARA SOARES RODRIGUES FONTELES SOBRAL 2015 APRENDIZAGEM HISTÓRICO-DIALÉTICA: TRANSFORMAÇÃO DO HOMEM A PARTIR DA TEORIA DE VYGOTSKY O texto “A transformação socialista do homem” nos traz a discussão o processo de desenvolvimento histórico do homem que passa a ser considerado a partir dos…

produtivas. Pode-se afirmar que aproximação da psicanálise da educação constitui um grande desafio, o inconsciente é como uma grande porta de entrada que fica trancada; não sabemos o que vamos encontrar por detrás dela. A educação também enfrenta um desafio, pois não pode conhecer os efeitos que gera em seus alunos. Freud notou ser impossível ensinar como um pedagogo clássico, ou seja, dar uma aula e pedir para que os alunos reproduzam o que entenderam. Com isso, é possível afirmar…

desenvolvimental, atividade de ensino e aprendizagem, entre outros. Fundamenta o campo conceitual da escola e da didática desenvolvimental, a partir da sistematização e análise desses conceitos e das relações a eles intrínsecas. Esse constructo permite afirmar que a didática desenvolvimental tem o ensino intencional como seu objeto, a aprendizagem como condição e o desenvolvimento das neoformações e da personalidade integral do estudante como objetivo. Sob esse enfoque, depreende-se,…

muitas perspectivas teóricas propõem explicações para jogos e brincadeiras, concebendo-os como divertimento da inteligência da criança, e que os aspectos que compõem “o brincar” são inerentes ao próprio processo de construção do conhecimento. Como podemos perceber várias são as teorias que se dedicaram ao estudo do jogo, tentando explicar sua origem e apresentando uma alternativa de classificação. PIAGET (1978) classifica os jogos de acordo com a evolução das estruturas mentais do…

A abordagem Sócio-Histórica de Vygotsky Vygotsky considera decisivo para a aprendizagem, além da atividade mental e suas conseqüentes funções psíquicas, a realidade histórico-cultural do indivíduo, levando em conta seu tempo e seu espaço. Segundo ele "... a verdadeira trajetória de desenvolvimento do pensamento não vai no sentido do pensamento individual para o socializado, mas do pensamento socializado para o individual" (VYGOTSKY, 2005, p. 1824). Destarte, “o caminho do objeto até…