Planos De Aulas De Ensino Religioso

mosteiros  Instalados em zonas isoladas (fuga mundo)  Pequenos mundos autónomos e autossuficientes  Virados para o interior estavam fechados para o exterior por muralhas e portas bem vigiadas 12. As atividades no mosteiroServiço religioso 13. As atividades no mosteiro Ensino O clero era o grupo social mais instruído, sabia ler, escrever, contar 14. As atividades no mosteiroAssistência a doentes,peregrinos e mendigos. 15. As atividades no mosteiro Monges copistas que escreviam à…

Instituto de Educação Social e Tecnológico. Curso:Pedagogia. Disciplina:Metodologia do ensino da Historia e da Geografia. Docente.Wagnes Rocha Galvão. Discentes:Érica Valdinéia dos santos oliveira. Leiziane Fagundes. Jane Borges de Souza Patrícia Palafoz. Rita de Cásia Palafoz. As religiões predominate no Brasil.

LEGAL RELATIVO AO ESTABELECIMENTO ÓRGÃO EMISSOR NÚMERO DATA CURSO OFERECIDO Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais NATUREZA DO ATO DE AUTORIZAÇÃO ÓRGÃO EMISSOR NÚMERO DATA Regimento Escolar - Anos Iniciais Regimento Escolar - Anos Finais CEED Par. 221/11 Par. 238/12 02 de março de 2011 21 de março de 2012 CURSO OFERECIDO Ensino Médio Politécnico NATUREZA DO ATO DE AUTORIZAÇÃO ÓRGÃO EMISSOR NÚMERO DATA Planos de Estudos 13ª CRE Regimento Escolar 13ª CRE 310/2012 04 de abril de 2012

Colóquio Catarinense de Ensino Religioso CADERNO DE PROGRAMAÇÃO 14 a 16 de maio de 2014 UNOCHAPECÓ – Chapecó/SC - Brasil REALIZAÇÃO 1) Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ) ● Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação ● Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Políticas Sociais e Dinâmicas Regionais ● Plano Nacional de Formação de Professores da Educação BásicaPARFOR ● Curso de Ciências da Religião – Licenciatura em Ensino Religioso ●…

eravoltada para a catequese e a instrução dos indígenas, á educação não era considerada um valor social importante, para a elite, outro tipo de educação era oferecida. O plano de instrução eraconsubstanciado na raia studiarium,cujo o ideal era a formação do homem universal, humanista e cristão. A educação se preocupava com o ensino humanista e cultural geral, enciclopédico e alheio à realidade da vidada colônia. Esses eram o alicerces da pedagogia tradicional religiosa. A ação…

Estágio TOLEDO 2014 SUMÁRIO SUMÁRIO 3 INTRODUÇÃO 5 2 MEMÓRIA EDUCATIVA DA AÇÃO DOCENTE E O ENSINO DE FILOSOFIA 6 3 CONTEXTUALIZAÇÃO DO UNIVERSO ESCOLAR 17 4 PESQUISA DOCUMENTAL – LEITURA E ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) E REGIMENTO ESCOLAR (RE) 27 5 RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA (Não fazer- ESTÁGIO 2) 52 8 PLANO DE ENSINO DA REGÊNCIA 55 9 PLANOS DE AULAS DA REGÊNCIA 56 10 Autoavaliação da experiência de docência 57 11 Avaliação do…

Constituição estatui, ainda, que a educação deve ser prestada não apenas pelo Estado, mas também pela família, devendo ser promovida e incentivada com a colaboração da sociedade; - Há um reconhecimento constitucional de que a educação não se resume ao ensino (educação formal), mas implica também transmissão de valores, de novos conhecimentos, de noções de cidadania que ultrapassam gerações. Ao abarcar diversos agentes educacionais no compromisso com o direito à educação, o objetivo do…

parte. Realiza repetições unicamente para conseguir boas classificações ou agradar ao professor. Para ele, existe uma “linguagem do professor” que deve ser aceita, mesmo que não se compreenda. Isso um pouco se assemelha à forma como eram os ritos religiosos (missas) há algum tempo: leitura em latim, e os fiéis ficavam alheios ao entendimentos das palavras ditas. O aspecto repetitivo presente na aprendizagem era o elemento central do programa jesuítico de educação. No decorrer das…

....................................................................................032. METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES.........................................................043.METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA.....................................................074. METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA...............................................095. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA...........................................12 6.CONCLUSÃO...............................................

mas através dos tempos esse objetivo foi posto em segundo plano levando a Igreja a corromper-se visando o crescimento material. Por meio deste trabalho procuramos apresentar as principais causas dessa mudança buscando comparar e compreender as permanências e rupturas desse processo, utilizando para tal questão pesquisas em livros e artigos que levem a total compreensão dos fatos, transmitindo o resultado dessas pesquisas para sala de aula levando os alunos a entender essa diferença de pensamento