Planos De Aula Sobre Preconceito Linguistico

o aluno necessariamente deverá participar, no futuro, à medida que se inserir em práticas sociais para além do convívio familiar e com os pares. Ao se trabalhar com a oralidade, poderão ser abordadas questões referentes à variação e ao preconceito linguístico, de forma a conscientizar o aluno de que a língua não é homogênea e que o seu emprego deve se adequar à situação comunicativa. Sendo assim, a escola necessita se apropriar de um projeto educativo comprometido com a…

o aluno necessariamente deverá participar, no futuro, à medida que se inserir em práticas sociais para além do convívio familiar e com os pares. Ao se trabalhar com a oralidade, poderão ser abordadas questões referentes à variação e ao preconceito linguístico, de forma a conscientizar o aluno de que a língua não é homogênea e que o seu emprego deve se adequar à situação comunicativa. Sendo assim, a escola necessita se apropriar de um projeto educativo comprometido com a…

Introdução Este trabalho acadêmico fala sobre a inclusão social em espaços escolares e não escolares e a suma importância do Pedagogo nas práticas inclusivas em relação as suas contribuições para inclusão social. A inclusão esta presente em todos os meios da sociedade e de diferentes formas dando ênfase as modificações necessárias para receber, acolher, com dignidade no meio social aquele que de certa forma faz do diferente o especial. A inclusão é uma inovação. Esse trabalho visa relatar essas

D.E.L.T.A., Vol. 15, N.º ESPECIAL, 1999 (385-417) 385 ESTUDOS SOBRE EDUCAÇÃO BILÍNGÜE E ESCOLARIZAÇÃO EM CONTEXTOS DE MINORIAS LINGÜISTICAS NO BRASIL* ** (Studies on bilingual education and schooling in Brazilian contexts of linguistic minorities) Marilda C. CAVALCANTI (UNICAMP) ABSTRACT: This paper aims at presenting a state-of-the-art of a subarea in Applied Linguistics, i.e., bilingual education studies in Brazil or yet education in bilingual settings such as indigenous…

OS GÊNEROS DE TEXTOS: RESENHA A Resenha: além de trazer as idéias do autor lido, traz uma análise sobre o conteúdo. Tal análise deve evidenciar seus comentários sobre o texto, questionamentos, suas posições, impressões etc. Veja a seguir algumas das características de uma resenha: primeiro informe a bibliografia da fonte que foi resenhada; depois faça a resenha alternando o resumo das idéias do autor com sua análise e comentários. Vale destacar que não é errado fazer primeiro todo o resumo

no currículo escolar. Palavras-chave: Revolução; contextos educacionais; inclusão, recursos pedagogicos, alunos especiais, sociedade, praticas de ensino. 1. INTRODUÇÃO A educação inclusiva é tema de discussões na área educacional e o debate sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em salas regulares, provoca uma grande reflexão. através da educação as possibilidades de inclusão das 1 Aluno do Curso de Especialização em Políticas Publica e…

produzido conforme fundamentos teórico-metodológicos que garantam o engajamento discursivo dos estudantes e favoreçam o compromisso de uma formação escolar construtora da cidadania. Isso é possível por meio de materiais que: propiciem a discussão sobre questões socialmente relevantes; permitam o acesso a múltiplas linguagens e gêneros de discurso, produzidos em diferentes espaços e épocas; permitam, fundamentalmente, a formação de um leitor crítico, capaz de ir além da decodificação de…

podem existir na sala de aula. - Com isso você será capaz de: Entender que no território brasileiro existem varias diferenças lingüísticas e que a LIBRAS é apenas mais uma delas. Leia o texto sobre “Estudos Sobre Educação Bilíngüe e Escolarização em Contextos de Minorias Lingüísticas no Brasil”( que está neste mesmo documento-abaixo) e responda as questões . 1) Explique o que compromete dizer que o Brasil é um país que acredita no mito do monolinguismo? 2) Comente sobre as divisões…

Gomes2 Resumo Este artigo visa socializar algumas reflexões sobre como a lingua(gem) deve ser trabalhada na escola. São orientações que depreendemos de um dos documentos que norteia o ensino de língua: os Parâmetros Curriculares Nacionais do terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental de Língua Portuguesa (PCN). Também trazemos reflexões de autores que embasam esse documento: Bakhtin, Rojo, Schneuwly e Dolz. Tecemos considerações sobre a concepção de leitura e de escrita presente nos…

Silva, em janeiro de 2003, que obriga o ensino da história e cultura africana e afro-descendente nos estabelecimentos de ensino - “Art. s 26A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-brasileira.” - traz à tona uma série de preocupações que devem ser consideradas, a começar por: Será que os professores estão preparados para ministrar conteúdos que tocam no conflituoso tema da desigualdade…