Planos De Aula Sobre Espaço E Lugar

O PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR Goianésia 2013 DEUZILENE ELIAS XAVIER SOUZA DIVINA LÚCIO TRISTÃO FERNANDA DE OLIVEIRA LIMA FLÁVIA FABIANA PEREIRA TAVARES RODRIGUES JÉSSICA CIPRIANO DA SILVA O PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR GOIANÉSIA 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...............................................................................................

CENTRO EDUCACIONAL MARIA MILZA – CRUZ DAS ALMAS-BA Plano de aula PÚBLICO ALVO: Fundamental I DATA: 04.02.2014 SÉRIE: 1º, 2º e 3º ano Profª Suely Lafite Disciplina: Artes CONTEÚDO: Desenho e pintura OBJETIVOS:Mostrar a todos os alunos que se não tivermos Deus em nossa vida tudo fica fora do lugar. DESENVOLVIMENTO: Solicitar que os…

O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Ao constatar tais irregularidades, o professor

......................... 3 2. ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I................................................................................................................. 4 3. COMO DESENVOLVER CADA ITEM DO PLANO DE AULA................................... 5 4. INFORMAÇÕES IMPORTANTES.................................................................................. 8 5. EXEMPLO DE PLANO DE AULA ............................................................

5.6 PLANOS DE AULA 5.6.1 Plano de Aula n° 1 Recursos materiais: Cones, bolas e vendas. Faixa etária: 8 a 9 anos Local: Ginásio Objetivos: Estimular a capacidade de expressar-se corporal e mentalmente, visando desenvolver o aspecto crítico e sócio cultural de cada educando, levando-os a perceber o seu crescimento psicomotor. Conteúdos: Jogos lúdicos, Expressão Corporal, Coordenação Motora Geral, Habilidades Fundamentais, Espaço e Tempo. Desenvolvimento: Parte Inicial: Os alunos escolherão a

PEDAGOGIA, LICENCIATURA Disciplina: Conteúdos e Métodos da História e da Geografia Professor: Lucimara Gonçalves Saraiva Souza MÓDULO I - HISTÒRIA 1ª Aula - Dias - 06/02/2012 - 09/02/2012 Apresentação do Plano de Ensino e do cronograma da disciplina. Orientação sobre o ambiente virtual de aprendizagem. 2ª Aula - Dias - 13/02/2012 - 16/02/2012 UMA CRÔNICA PARA PENSAR O ENSINO DE HISTÓRIA - Boa-noite, professor. O senhor nos enviou seu currículo e…

PLANO DE AULA Discuta com a turma o projeto de construção de Brasília e o papel do planejamento urbano inserido no contexto de modernização do país nos anos 50 Objetivos Discutir a construção de Brasília a partir de seus aspectos arquitetônicos e sociais e o papel central do planejamento urbano no desenvolvimento das cidades e na qualidade de vida de seus habitantes. Conteúdos Construção de Brasília Planejamento urbano e arquitetura Crescimento urbano Anos Ensino…

................................................................ INTRODUÇÃO O presente estágio realizado na E. E. F. Cantinho Feliz tem como objetivo, conhecer na prática as particularidades da sala de aula com crianças nessa modalidade de ensino. Realizei o estágio com observação detalhada das relações entre educadores, educandos, gestores e demais funcionários envolvidos no processo de ensino-aprendizagem do Primeiro Ano do Ensino Infantil da E. E

circuito da economia global foram: Incentivo às privatizações de empresas do estado = Para buscar recursos externos, e continuar com industrialização do país. Eliminação dos monopólios estatais em setores = Eximindo do Estado a responsabilidade sobre setores estratégicos como energia e telecomunicação. Atração e abertura a investimentos externos = O Brasil aparecia como um país agroexportador periférico, de produtos primários, onde em troca recebia produtos manufaturados, capital e…

terá aulas de LIBRAS, o AEE de Língua Portuguesa, onde aprenderá a Língua na modalidade escrita e o AEE em LIBRAS onde o professor utilizando-se da LIBRAS trabalhará o conteúdo pedagógico em caráter complementar ou suplementar ao trabalho realizado na sala comum. Porém o aluno só é encaminhado após um estudo de caso, onde se pensa nas necessidades e possibilidades do aluno neste atendimento. Feito o estudo do caso, análise e clarificação do problema, o professor do AEE, elabora um…