Planos De Aula Par Deficiente Visual

permitam essas necessidades a produção da própria vida material e de fato este é um ato histórico, uma condição fundamentada de toda história que ainda hoje, como há milhares de anos devem ser cumpridos todos os dias e todas as horas, simplesmente par manter os homens vivos....BIANCHETTI apud Marx,C.F, Engels (1987) Então, já sabemos, que, na procura de atender as suas necessidades básicas é que os homens constroem sua existência e produzem os meios para sua própria existência.…

Nacional de Educação de Surdos LDB - Lei de Diretrizes e Bases LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional MEC - Ministério de Educação e Cultura NEEs – Necessidades Educacionais Especiais ONU – Organização das Nações Unidas PNE – Plano Nacional de Educação PNEEs – Pessoas com Necessidades Educacion ais Especiais TEC NEP - Programa Educação, Tecnologia e Profissionalização para Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais UEP - Unidade Educacional de Produção…

de filme on-line na sala de aula de língua inglesa: uma proposta por meio de sequências didáticas ....................................................................... 278 Helen de Oliveira Faria Capítulo 14 As formas geométricas como base facilitadora no ensino do desenho artístico: um estudo de caso no IFRO/Campus Ariquemes ............................. 299 Antônio Marcos De Sousa Bento, Izaqueu Chaves Oliveira e Vagner Dias De Souza Capítulo 15 O consumo na aula de Espanhol:…

professores em momento algum sinalizaram que preparam suas aulas especificas com o conteúdo corpo/corporeidade. Com isso concluímos nesse sentido a compreensão do ser humano uno, no qual o todo motor/intelecto/percepção/emoção/razão fazem parte de um corpo só proporcionando o desenvolvimento integral do aluno, no qual o viver corporalmente é que nos faz evoluir como sujeitos sociais que somos. Palavras-chave: corpo/corporeidade, deficiente intelectual, educacionais especiais, formação de…

diferença pela convivência com seus pares, pelo exemplo dos professores, pelo ensino ministrado nas salas de aula, pelo clima socioafetivo das relações estabelecidas em toda a comunidade escolar – sem tensões competitivas, mas com espírito solidário, participativo. Escolas assim concebidas não excluem nenhum aluno de suas classes, de seus programas, de suas aulas, das atividades e do convívio escolar mais amplo. São contextos educacionais em que todos os alunos …

Por muito tempo a sociedade excluiu a parcela da população que nascia com alguma deficiência, pois em nome da estética das formas, os homens se sentiam no direito de eliminar seu semelhante. Com o passar do tempo, a concepção de que o deficiente não pode usufruir o convívio com os ditos normais, foi ficando distante, e hoje o simples ato de um ser humano nascer com vida, significa assegurar-lhe o direito ao inicio da sua personalidade, pondo ainda a lei a salvo, seus direitos desde a concepção.

maneira geral, a resistência dos professores em relação à prática inclusiva ocorre pela falta de conhecimento sobre o que vem realmente ser a “inclusão” e quais recursos tecnológicos poderiam ser utilizados para auxiliá-los em sua dinâmica em sala de aula com o aluno incluso. Noutras palavras, pode-se dizer que os professores não usufruíram do devido preparo acadêmico para lidar com a atual proposta educacional inclusiva. Observou-se, no entanto a necessidade de continuar a reformulação…

se baseavam apenas na linguagem oral, ou seja, a língua auditiva-oral utilizada em seu país. Outros, diferentemente, pesquisaram e defenderam a língua de sinais, que se constitui em uma língua espaço-visual criada através de gerações pelos próprios surdos. Outros ainda criaram alguns códigos visuais com o objetivo de manter a comunicação com seus alunos com surdez. Até hoje existem diversas teóricas a respeito da educação do aluno com surdez. Para o grupo qual abordagem é mais importante:

cromossômico, que ocasiona certos sinais peculiares, como: hipotonia, fenótipo, comprometimento intelectual e ainda problemas patológicos e funcionais. O desenvolvimento cerebral é deficiente, assim, ao nascer os portadores apresentam microcefalia, são documentadas deficiências específicas em áreas que envolvem habilidades auditivas, visuais, de memória e de linguagem. Apresentaremos o desenvolvimento cognitivo, bem como as dificuldades de aprendizagem, abordaremos a importância da…

estudos teóricos e práticos, para que exista realmente uma educação inclusiva de qualidade onde todos independente de sua deficiência tenham acesso a ela, pois a inclusão além de incluir a criança deficiente, trabalha também a relação com as outras crianças. A inclusão tem como finalidade a relação do deficiente com a sociedade e vice-versa. Esse processo pode ser feito de diversas maneiras, com educação afetiva da criança com deficiência, ensiná-la seus direitos e deveres perante a…