Planos De Aula Oficinas De Literatura

contar histórias para os colegas, de modo a socializar o saber e a reflexão. E considerando, que a leitura é a base para a aquisição de todo e qualquer conhecimento construído ou socializado na escola. Esta idéia possibilita que a sala de aula transforme-se numa oficina e os alunos em artesãos de textos, oferecendo uma imersão no mundo da leitura, garantindo ainda que todos se expressem com dinamismo; ao dramatizar, ao expressar oralmente, e ao ler e produzir textos e o que é melhor…

do princípio de que orientações curriculares são “conhecimentos” e não podem designar “conteúdos”, cujo termo é restrito, nossa opção teórico-metodológica litar ao professor uma visualização mais clara dos objetivos de seu trabalho em sala de aula e das metas que deve procurar atingir, nos três anos do ciclo de alfabetização. 1 Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita –…

Plano de Gestão 2012 – 2015 Elaine Cristina Gandolfi Diretora Ofício nº 062 / 2012. Assunto: Encaminha Plano Escolar. Colégio Gandolfi / Mundo Mágico, 19 de Julho de 2012. Ilma. Sra. Elaine Cristina Gandolfi, na qualidade de Diretora do Colégio Gandolfi/ Mundo Mágico Educação Infantil e Ensino Fundamental, sito à Rua Dr. Júlio Cardoso, 1.674 – Centro, em Franca-SP, vem respeitosamente, até Vossa Senhoria, solicitar a homologação do Plano de Gestão

licenciatura. O trabalho objetiva fomentar discussões que possibilitem aos docentes identificarem entraves no processo de formação de leitores e produtores de textos em conjunto com os alunos bolsistas, propondo atividades que promovam transformações nas aulas de língua portuguesa, visando, sempre, a competência comunicativa dos alunos.Tal proposição parte do entendimento de que, ao se estreitarem os vínculos da universidade com a escola, os alunos dos cursos de licenciatura terão a…

UNIVERSIDADE DO ESTADO AMAZONAS CURSO DE LETRAS HABILITAÇÃO EM LÍNGUA E LITERATURA PORTUGUESA RELATÓRIO DE Prática de Ensino de Língua e Literatura Portuguesa II: Estágio Supervisionado Manaus 2010 RELATÓRIO DE Prática de Ensino de Língua e Literatura Portuguesa II: Estágio Supervisionado Manaus 2010 Sumário Introdução

genealógica, trazer fotografias da família, mural com palavras mágicas que ajudam na boa convivência, ajudante do dia, origem do nome, corpo humano, cuidado com as coisas alheias, adaptar filmes sobre a família; - Trabalhar historia em quadrinhos, literaturas, fantoches, teatro e conto partindo do tema; discutir o desempenho de cada membro da família, as diferenças e semelhanças; - Fazer mural da família (com fotos ou recortes), mostrando as diversas estruturas familiares, ressaltando…

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PROFº ANTONIO MESSIAS PLANO DE ENSINO – 2011 |DIRETOR(A) | |Erica | |PROFESSORA | |Fabricia Cordeiro Barros | |DISCIPLINA

PLANO DE AÇÃO DO CANDIDATO A DIREÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ PROFESSOR ERASMO PILOTTO Município CURITIBA NÚCLEO REGINONAL DE EDUCAÇÃO DE CURITIBA GESTÃO 2006/2007 Diretor JOSÉ FREDERICO DE MELLO Diretores Auxiliares: 1 - MARIZA TEREZINHA PERUZZO 2 - JANINE ANTONIA NEVES DE ASSUMÇÃO 3 - ANDRÉ LUIS RIBAS DOS SANTOS

introdutório foi o construtivista húngaro László Moholy-Nagy. ! ! Jovem e articulado, Moholy-Nagy foi influência marcante na evolução da instrução e da filosofia de Bauhaus e ali se tornou o primeiro-ministro de Gropius, à medida que o diretor levava adiante o plano de unidade entre a arte e a tecnologia.! ! Gropius e Moholy-Nagy colaboraram como editores para Staatliches Bauhaus em Weimar 1919-1923 (Bauhaus Estatal em Weimar), o catálogo de exposição de 1923.! A BAUHAUS EM WEIMAR! ! …

11-12 Na visão de Paulo Freire “ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção” (1996, p.25), sendo assim a atuação do docente universitário está muito além do que entrar em uma sala de aula e ensinar um determinado conteúdo, e sim fazer com que o aluno reflita como aplicará esse conhecimento em sua vida profissional e na sociedade onde está inserido. A formação no ensino superior não consiste apenas o ato restrito da…