Plano De Curso De Língua Portuguesa

LÍNGUA PORTUGUESA – CEL0014 (14/07/2015) Perfil Docente Docente com formação em Letras na graduação e pós-graduação, ainda que lato sensu, mas preferencialmente stricto sensu, com o título de Doutor em Letras ou, no mínimo, Mestre em Letras. Em caso de egresso de curso lato sensu, este deve ser, obrigatoriamente, em estudos da língua portuguesa. Pesquisador atento às complexidades que envolvem o funcionamento da língua e às peculiaridades socioculturais que integram a língua materna.…

escola dos diferentes à escola das diferenças Passo 1: Leitura do Decreto Passo 2: Discussão Passo 3: Lista e Justificação 1º O professor de Libras deve ter formação em nivel superior, em cursos de graduação de licenciatura. 2º Pessoas surdas têm prioridade nos cursos de formação 3º Na educação infantil o curso deve ser realizado em Pedagogia e Normal Superior. Admite-se formação do normal superior para docentes em libras. A linguagem brasileira de sinais favorece o cognitivo desde a…

Palmas/TO 1- INTRODUÇÃO Neste relatório, serão apresentados as atividades do Estágio Curricular Obrigatório I do curso de Letras da Unopar. As atividades desenvolvidas no decorrer do estágio foram: observação das aulas e prática de docência; analise, crítica, a situação de ensino/ aprendizagem da linguagem da lígua portuguesa no Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano. Este relatório tem a finalidade de registrar as experiências vividas no seu decorrer. Como a apresentação

tem o conhecimento da língua de sinais, tem uma facilidade infinitamente superior no aprendizado da sua segunda língua do seu país de origem, no nosso caso o português; pois não se sente isolada do restante do mundo. O desenvolvimento da língua de sinais irá ter uma influência direta e extremamente positiva durante o desenvolvimento da vida destas crianças. É relativamente fácil imaginar as situações as quais uma criança surda passa, vamos se imaginar em um país em que a língua é…

internacionais, quer junto das IES portuguesas, quer através de outros parceiros, como por exemplo o Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas (CRUP). São exemplo desta apostas o Sistema ISU – Interface SEF-Universidades, bem com um recente protocolo assinado com o CRUP, medidas tratadas com maior detalhe mais adiante. No que respeita ao ingresso de estudantes internacionais nas IES portuguesas, o mesmo está dependente da sua candidatura àquelas, consoante o (s) curso (s)…

Plano de Ensino (PE) / Guia de Estudos (GE) COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Comunicação e Linguagem – Prof.ª Dra. Ana Dorotéia Arantes Medeiros Meu nome é Ana Dorotéia Arantes Medeiros. Minha formação é em Letras e Direito. Sou mestre em Língua Portuguesa pela UFMG – Universidade Federal de Minas Gerais – Belo Horizonte – e doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela Unesp – Universidade Estadual Paulista – Araraquara. Leciono, atualmente, Linguística e…

ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIDERP CURSO DE DIREITO Segundo Semestre LAIZE GONÇALVES ORATÓRIA FORENSE Campo Grande, MS 2014 ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIDERP CURSO DE DIREITO Segundo Semestre LAIZE GONÇALVES ORATÓRIA FORENSE Campo Grande, MS 2014 ORATÒRIA Oratória é a arte de falar em público de forma estruturada e deliberada, com a intenção de informar, influenciar, ou entreter os ouvintes. A oratória

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Curso de Licenciatura em Pedagogia Português Instrumental Pólo: São Pedro da Aldeia. Avaliação A DISTÂNCIA 1 – 2012/2 Coordenadora: Professora Helena Feres Hawad Entrega: 16/10/2012 |Matrícula: 12212080471 |Aluno(a):Flavio Fernando Pedro dos Santos | | |

Questões 1. O que são língua de sinais? A É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos. B É uma língua de modalidade oral-auditiva, que utiliza como meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos. C É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza simples

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR Angela Maria Magalhães Abreu O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Pacajá – 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR Licenciatura em Letras Angela Maria Magalhães Abreu O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL.