Plano De Ação Preconceito E Discriminação Racial No Espaço Escolar

NÃO QUERO BRINCAR COM ELE!: UM ESTUDO SOBRE O PRECONCEITO E SUAS REPERCUSSÕES NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Fortaleza – CE 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED – CAMPUS DO BENFICA PEDAGOGIA Ediane Gomes Maia – 0334884 Leiry Kelly Silva Oliveira – 0334978 Maria Carolina Feitoza dos Santos – 0335035 Soon Mi Nunes - 0335036 TIA, NÃO QUERO BRINCAR COM ELE!: UM ESTUDO SOBRE O PRECONCEITO E SUAS REPERCUSSÕES NAS CLASSES…

DIFERENÇAS ÉTNICO-RACIAIS E FORMAÇÃO DO PROFESSOR Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas REGINA PAHIM PINTO RESUMO Pesquisa sobre a formação que o Curso de Habilitação para o Magistério em nível de segundo grau vem proporcionando ao futuro professor para interagir com um alunado que se diferencia do ponto de vista étnico-racial. Formação aqui entendida como possibilidade de discutir temas que dêem aos professorandos subsídios para refletirem sobre…

têm conhecimento dessa lei, objetivamos ainda analisar de que forma ela vem sendo trabalhada com os alunos em sala de aula e se visa superar os preconceitos existentes. A pesquisa será realizada em uma escola municipal de Sinop, com alunos do 3° ano do Ensino Fundamental, no período de 2011/2 e 2012, onde buscaremos observar quais são os tipos de preconceitos que ainda se encontram nas escolas e, ao longo da pesquisa, procurar perceber se trabalhando essa questão em sala de aula,…

29 Ações afirmativas, relações raciais ... Ações afirmativas, relações raciais e política de cotas nas universidades: Uma comparação entre os Estados Unidos e o Brasil Affirmative action, racial relations and quotas at the universities: A comparison between the United States and Brazil ARABELA CAMPOS OLIVEN* –––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – O debate sobre ação afirmativa é relativamente recente no Brasil e possui características…

......17 1.1 O espaço das interações racistas........................................................................................................17 1.2 A especificidade do estigma racial.....................................................................................................19 1.3 A gramática da denúncia racial.........................................................................................................20 1.4 O mito intelectual da democracia racial.................

ESCOLA GABRIEL LAGE DIVERSIDADE CULTURAL UM DESAFIO NA ESCOLA GABRIEL LAGE Maria do Carmo Lacerda Souza RESUMO: O Brasil é o país da diversidade cultural e a instituição escolar é responsável por acolher a diversidade e construir sua história acolhendo- a na unidade. O objetivo nesse artigo foi de observar e analisar como a escola tem enfrentado esse desafio de educar a diversidade cultural. A educação de qualidade é um

e processo de Inclusão Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação Inclusiva e Libras. Pedagogia em Espaços Escolares e não Escolares. Educação e Tecnologia em Educação. Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais. Seminário Interdisciplinar III. Profs. Edilaine Vagula, Sandra Vedoato, Cyntia Simoni, Carlos Eduardo Gonçalves, Vilze Vidotti e Fábio Luiz da Silva. Tutor (a) de sala: Valdemira…

dominação e exploração socioeconômica e política, acabando gerando a descriminação. No Brasil tem descriminação e preconceito de todo tipo: socioeconômico, étnico e cultural. O país evitou o tema por muito tempo, tendo uma imagem de um Brasil homogêneo. Na escola muitas vezes há manifestação de racismo, discriminação social e étnica, por partes de professores, de alunos, da equipe escolar, ainda que de maneira involuntária ou inconsciente. O desafio proposto para a educação é estabelecer…

1119931 Maria Eliana do Carmo Miranda RA 1121400 Rosiane Andrade Werly Gonçalves RA 1120238 Ribeirão Pires - SP 2013 Sumário INTRODUÇÃO 1. África. 1.1 O negro não nasceu escravo. 1.2 Lei 10.639/03- Racismos, preconceito, e discriminação. 1.3 A história do negro na escola 2. A importância dos contos 2.1 Os contos africanos na escola. 2.2 Ressignificando o negro através dos contos africanos e afro-brasileiros. 2.3 Os contos africanos e sua mitologia a…

‖ Benedita da Silva RESUMO Aprovação da Lei 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da História da África e dos africanos no currículo escolar esclarece que as aulas, o currículo e o livro didático devem sofrer alterações. A história da população negra é marcada pela contradição entre o racismo e o mito da democracia racial, por leituras preconceituosas, estereotipadas e de informações equivocadas, extremamente alienantes e restritivas de determinados grupos sociais,…