Plano De Aula Que Atenda A Um Aluno Surdo

Rosangela da Silva Santos (titular); Maria de Fátima Lopes (suplente). Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down: Gecy Maria Fritsch Klauck (titular); Ricardo Lima Caratti (suplente). Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos – FENEIS: José Carlos de Oliveira (titular); Ulrich Palhares Fernandes (suplente). Organização Nacional de Entidades de Deficientes Físicos – ONEDEF: Carmen Lucia Lopes Fogaça (titular); Mauro Eduardo Cardoso e Silva (suplente).…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA UNESP – CAMPUS DE MARILIA FRANCIANE SONNI MARTINS MICHELETTO ENSINO DE ARTE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: RELATO DOS PROFESSORES MARÍLIA 2009 2 FRANCIANE SONNI MARTINS MICHELETTO ENSINO DE ARTE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: RELATO DOS PROFESSORES Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Câmpus de Marília. Área de concentração: Ensino na Educação…

direito à educação a portadores de deficiência, através do atendimento educacional (...) preferencialmente na rede regular de ensino (Art. 208, III), reiterado no Art. 54, do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069, de 13 de julho de 1990). O plano decenal de Educação Para Todos (MEC–1993), em seu capítulo III, prevê a integração à escola de crianças e jovens portadores de deficiência. Infelizmente, esta garantia não é estendida a pessoas com condutas típicas (distúrbios…

educação de alunos com deficiência, concluímos ser possível uma escola onde o acesso e permanência fossem garantidos a todos sem subsistemas de educação, sem segregações, sem exclusões. A observação, de dentro da escola, das diversas funções levou-nos a questionar sobre o cumprimento do direito a uma educação, compreendendo acesso e permanência nela. Consideramos que a escola deve ser moldada para atender as necessidades dos alunos, a fim de combater os processos excludentes, não só dos…

qualquer investida no sentido de ministrar um ensino especializado aos alunos depende de se ultrapassarem as condições atuais de estruturação do ensino escolar para deficientes. A Educação Especial na política educacional brasileira, desde o final da década de cinqüenta deste século, até os dias atuais, tem sido vista como uma parte indesejável e, muitas vezes, atribuída como assistência aos deficientes e não como educação de alunos que apresentam deficiência. (MENDES, 2006). Em…

estabelecimentos de ensino de qualquer nível, etapa ou modalidade, públicos ou privados, proporcionarão condições de acesso e utilização de todos os seus ambientes ou compartimentos para pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, inclusive salas de aula, bibliotecas, auditórios, ginásios e instalações desportivas, laboratórios, áreas de lazer e sanitários. Que a utilização das vagas reservadas por veículos que não estejam transportando pessoas com deficiências constitui…

práticos. Desta forma, espera-se que os acadêmicos reúnam os conhecimentos desenvolvidos durante os módulos do curso e as vivências dos estágios anteriores, entendendo-os como auxiliares na elaboração de projetos. EMENTA: Atividades em sala de aula e relacionadas às disciplinas eletivas I, II e III. Observação, participação e atuação junto à direção e orientação das instituições de educação infantil e básica. Observação, participação e atuação nas disciplinas pedagógicas no curso…

.................... CARTA ABERTA A Comissão Coordenadora do Plano Municipal de Educação de Angra dos Reis tem o prazer de convidá-lo a participar do alinhamento do PME que definirá metas e estratégias para nortear as ações educacionais para a próxima década. É o momento de cada cidadão refletir sobre as expectativas e potencialidades territoriais, num processo participativo, democrático e plural, buscando a construção de um plano comprometido com a universalização de uma educação…

qualquer investida no sentido de ministrar um ensino especializado aos alunos depende de se ultrapassarem as condições atuais de estruturação do ensino escolar para deficientes. A Educação Especial na política educacional brasileira, desde o final da década de cinqüenta deste século, até os dias atuais, tem sido vista como uma parte indesejável e, muitas vezes, atribuída como assistência aos deficientes e não como educação de alunos que apresentam deficiência. (MENDES, 2006). …

sociais. Comportamento esse que enfatiza a ignorância e omissão da sociedade em aceitar esses indivíduos. Por relevância acadêmica, verificamos que o educador insiste em olhar para o aluno portador de deficiência enxergando apenas a sua deficiência sem compreender seus sentimentos e necessidades, uma vez que o aluno não é incapaz: apenas precisa de um auxilio maior para desenvolver suas potencialidades. Deste modo, visando compreender os aspectos relevantes das novas…