Plano De Aula Para Docentes Inclusão

TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar 2014 TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: PRAZER E SOFRIMENTO DOCENTE NOS PROCESSOS DE INCLUSÃO ESCOLAR 4 2.1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 6 2.1.1 Disciplinas 6 2

DIVERSIDADE E INCLUSÃO NA ESCOLA Quilombo-SC 2014 CARINA MORO, EDINEIA FONCECA GONÇALVES, SOLANGE RISSON TRABALHANDO A DIVERSIDADE E INCLUSÃO NA ESCOLA Quilombo -SC 2014 INTRODUÇÃO Os temas diversidade e inclusão não são mais novidade, porque tem sido alvo de constantes reflexões e ações para uma melhor conscientização e aceitação de todos. Porém, quando o tema é…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1AçõesComo é elaborado o PPP do colégio 5 2.1.1Participação dos professores no ppp e inclusão a alunos com necessidades especiais.......................................................................................................................7 2.1.1.1 Como é elaborado o PPP do colégio 9 3CONCLUSÃO 11 REFERÊNCIAS 13

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER SUELY AMARO TEIXEIRA RU-513848 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCACÃO ESPECIAL Relatório de Estágio-Educação Especial apresentado à UTA Corporeidade e Inclusão, no Curso de Pedagogia Tutor Local: Michele Paixão de Luna Centro Associado: Tatuí-SP TATUÍ 2013 SUMÁRIO…

que vive se caracteriza com um momento importante no processo da licenciatura, pois se consegue criar um olhar crítico dos fundamentos teóricos aprendidos no processo de ensino que vem se materializar no momento em que vivencio essa teoria na sala de aula, possibilitando um contato maior com realidades diferentes dando a possibilidade de obter novas informações a partir do envolvimento com os discentes e com a própria professora da turma. Para Andrade (2005, p 2) o estágio é uma…

1. TEMA: A Avaliação Sistematizada na Inclusão das Crianças com Necessidades Especiais na Escola Regular. 2. PROBLEMATIZAÇÃO: O que é avaliar em uma sala em que se trabalha com todos os estudantes Como, por que e para que avaliar? Qual a importância na aprendizagem da avaliação sistematizada, e como lidar com essa polemica? na verdade, legalmente, todas as crianças já tem assegurado seu espaço na escola regular, resta saber como garantir essa igualdade nas suas diversidades para que…

líder quem geralmente oferece a direção em relação ao alcance dos objetivos”, e o líder aqui é o gestor. Apresentarei um pouco sobre o papel do professor no desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem da criança e algumas atribuições que o docente deve seguir para desenvolver um bom trabalho no ambiente escolar. Logo em seguida retratarei o papel do aluno como sujeito do processo formativo. Na perspectiva de conhecer um pouco sobre como funciona um espaço educativo não-formal…

inovadores. As instituições ficam fechadas em si mesmas, ora por um academicismo excessivo ora por um empirismo tradicional. Ambos os desvios são criticáveis. NE> o difícil acesso às novidades é um dos empecilhos para incorporá-las à dinâmica da sala de aula? Ou as práticas de ensino mudam numa velocidade impossível de acompanhar? Nóvoa< o equilíbrio entre inovação e tradição é difícil. A mudança na maneira de ensinar tem de ser feita com consistência e baseada em práticas de…

CEARÁ 2012 CILENE LOPES MARINHO DA SILVA Subsídios para ação pedagógica no cotidiano escolar inclusivo a partir das Tecnologias da Informação e Comunicação -TICs Plano de Ação Docente apresentado à Formação Continuada de Professores da 6ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Escola - CREDE CEARÁ 2012 RESUMO Este trabalho, desenvolvido na escola aborda

ESTÁGIO EDUCAÇÃO ESPECIAL CORPOREIDADE E INCLUSÃO 2013 ESTÁGIO EDUCAÇÃO ESPECIAL CORPOREIDADE E INCLUSÃO 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA EDUCAÇÃO PARA TODOS 05 2.1 INDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTÁGIADA 06 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 06 2.3 a) ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 07 2.3.1 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO DE OBSERVAÇÃO 07 2.3.2 CARACTERIZAÇÃO