Plano De Aula Para Alunos Com Superdotação

convívio e entendimento com estes alunos com necessidades educacionais especiais quanto aos seus processos de aprendizagem e necessidades adaptativas. Contudo, o que se percebe é que para essa mudança ocorrer torna-se necessário ir muito além de simples capacitações e especializações de caráter informativo para os professores lidar com essa população. Toda a escola deve estar engajada para essa nova etapa, desenvolvendo um projeto político pedagógico que envolva estes alunos, tendo…

diversificada, faz-se uso de equipamentos e códigos que sirvam para os alunos enfrentarem as barreiras que suas deficiências impõem à aprendizagem nas salas de aula das escolas comuns: código Braille, Língua Brasileira de Sinais (Libras), língua portuguesa como segunda língua para surdos etc.”, explica. O Atendimento Educacional Especializado A transversalidade da educação especial vem aumentando de tal forma o tema do dito aluno especial, o que confirmaria a hipótese levantada de…

ESPECIALIZADO PLANO DE AÇÃO 2015 DIVISÃO DE INCLUSÃO E ATENDIMENTO ESPECIALIZADO- DIAE OBJETIVO: Consolidar o desenvolvimento do processo de Inclusão Escolar e Social do aluno com deficiência/necessidades especiais, na rede de ensino do município de Ananindeua. Atribuições do Professor do Atendimento Educacional Especializado Elaborar, executar e avaliar o Plano de AEE do aluno, contemplando:  A identificação das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos; …

Aula-tema 1: Língua e Linguagem LIBRAS – É uma sigla, para referir a Língua Brasileira de Sinais, que é difundida pela Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS). Deve sempre ser redigida com letras maiúsculas. LIBRAS é a língua materna e natural das pessoas com surdez no Brasil. Línguas de Sinais –São línguas utilizadas por falantes ouvintes e com surdez. Elas apresentam as propriedades específicas das línguas naturais, sendo, portanto, reconhecidas enquanto…

AÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DAS ALTAS HABILIDADES: O NÚCLEO DE ATIVIDADES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO BAHIA SALVADOR 2008 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I MATRIC RIOS DE AZEVEDO SOUZA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DAS ALTAS HABILIDADES: O NÚCLEO DE ATIVIDADES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO BAHIA Monografia apresentada como exigência para obtenção do Grau de Licenciatura em Pedagogia para Educação Básica pela Universidade do Estado…

realidade dos alunos com necessidades educacionais especiais, enfim que seja uma escola que se preocupe em rever suas práticas, viabilizando meios para repensar ações negativas e reorganizá-las para que se tornem positivas e relevantes ao processo de ensino-aprendizagem. * De acordo com entrevistas e questionamentos realizados, nota-se que houve um grande avanço na educação inclusiva, mas as dificuldades ainda persistem. O professor, por falta de conhecimento não sabe lidar com o…

CAPÍTULO II - CONHECENDO AS NECESSIDADES ESPECIAIS OBJETIVOS Objetivos do capítulo CONTEÚDOS DO CAPÍTULO Paralisia cerebral – deficiência física. Deficiência mental. Síndrome de Down. As altas habilidades/superdotação. O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Transtornos globais do desenvolvimento. Deficiência auditiva. Deficiência visual. As condutas típicas. CONTEÚDOS DAS UNIDADES 1. Guia de estudos da unidade. 2. Exercícios de fixação.…

(1999) e pós-doutora pela National Academy for Gifted and Talented Youth (University of Warwick) (2005). Atua principalmente nos seguintes temas: criatividade no contexto escolar, processos de ensino-aprendizagem, desenvolvimento de talentos e superdotação. Eduardo José Manzini - Professor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP de Marília-SP; Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo – USP (1995); Presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores…

em todos os níveis e modalidades de ensino, atendendo às especificidades de cada aluno e de cada localidade, assim como as diversidades culturais, em busca de uma educação efetivamente democrática no Estado do Paraná. De acordo com o Art. 41, do Regimento Interno da Seed, compete ao Departamento de Educação Especial e Inclusão Educacional – Deein: ”Gerir as políticas públicas em Educação Especial para alunos com deficiência intelectual, deficiência física neuromotora, deficiência…

seguinte forma: educação infantil às crianças de até 5 anos de idade, ensino fundamental, ensino médio; atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando e oferta de educação escolar regular para jovens e adultos. 3 - O acesso à