Plano De Aula Para 2 º Ano Do Ensino Fundamental

Competências e Avaliação Profissional Módulo 3: Supervisão Pedagógica 2 Objectivos: 1. Proporcionar a aquisição de conceitos necessários à aplicação do processo de ADD 2. Criar condições para os participantes aplicarem com eficácia o modelo de ADD 3. Envolver os participantes para a aprendizagem ao longo da vida como elemento estruturante do desenvolvimento profissional 4. Analisar reflexivamente o DR. N.º 2/2008 contextualização da sua aplicação em cada escola …

Técnica no Agrupamento de Escolas Dra. Laura Ayres, pelo seu apoio, colaboração e paciência, durante o período de estágio, bem como todos os conhecimentos que me transmitiu. Ìndice Ìndice 4 Introdução 6 1. Identificação da Instituição 7 2. Caracterização interna e envolvente externa 12 3. Objetivos do estágio na escola 15 4. Descrição crítica das tarefas e funções desempenhadas 15 5. Tarefas realizadas durante o estágio 16 6. Relação entre as referidas tarefas e os…

TERMO DE COMPROMISSO TRIPARTITE DE ESTÁGIO IFRO/2012 De acordo com o disposto na Lei 11.788/2008, especificamente em atendimento aos Art. 3.º e 7.º, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, a Empresa/Instituição Concedente do Estágio, o Campus de Ji-Paraná e a Aluna Estagiária firmam este Termo de Compromisso. |Inst. de Ens. |INSTITUTO FEDERAL DE RONDÔNIA — CAMPUS DE JI-PARANÁ | |Razão

Dra. Francimar Carvalho, pelos conhecimentos transmitidos, o que facilitou com sucesso a conclusão do trabalho. SUMÁRIO 1. Introdução............................................................................................................. 04 2. Reconstrução da História da Educação em Grajaú-MA............................... 05/06/07 3. Considerações Finais......................................................................................... 07/08 4.…

TERMO DE COMPROMISSO TRIPARTITE DE ESTÁGIO IFRO/2014 De acordo com o disposto na Lei 11.788/2008, especificamente em atendimento aos Art. 3.º e 7.º, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, a Empresa/Instituição Concedente do Estágio, o Campus Porto Velho Zona Norte e o Aluno Estagiário firmam este Termo de Compromisso. Inst. de Ens. Instituto Federal de Rondônia — Campus Porto Velho Zona Norte Razão Social Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de

ou não concluíram os estudos no ensino fundamental e no ensino médio. É importante destacar a concepção ampliada de educação de jovens e adultos no sentido de não se limitar apenas à escolariazação, mas também reconhecer a educação como direito humano fundamental para a constituição de jovens e adultos autônomos, críticos e ativos frente à realidade em que vivem. A idade mínima para ingresso na EJA é de 15 anos para o ensino fundamental e 18 anos para o ensino médio. A EJA, na Secretaria de

| RA | 203484 202935204477 | | | | | | | | | Desenvolvimento: ETAPA 1 Aula- tema: Linha do tempo da História da Educação: O Beabá do Brasil: ° O Começo: O ensino começa a entrar no Brasil em 1500; Através dos portugueses os índios são ensinados pelos jesuítas no período de 1500 á 1544, isso é proposto como uma missão da Igreja Católica ao ensino e a busca da fé dos índios. º A Igreja: nesse período entre 1564 á 1599 á igreja católica auxilia os jesuítas a…

Práticas Pedagógicas Introdução Nos dias atuais a sociedade esta mais consciente sobre a importância da educação infantil e ensino fundamental, por isso esse relatório de observação serve como um instrumento significativo para a prática em sala de aula. Foi realizada no Instituto Educacional Pequenos Gigantes no qual mantém os cursos Educação Infantil e Ensino Fundamental. Através da observação feita, foi possível ver que o trabalho educativo pode criar novas condições para as…

organização, um novo paradigma de encaminhamento das questões escolares, ancorados nos princípios de participação, de autonomia, de autocontrole e de responsabilidade”. (ANDRADE, 2004, p. 17). As transformações que surgem no interior do sistema de ensino quanto ao meio social provocaram e ainda provocam mudanças nas concepções de educação, do papel da escola e do professor na sociedade e principalmente na aprendizagem. O conceito de gestão escolar é relativamente recente e nasce da…

MOODLE COMO SUPORTE ÀS AULAS PRESENCIAIS – UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE 12.º ANO Maria Manuela Monteiro Pinto1 ; Jacinta Rosa Moreira 2 Resumo: Nesta comunicação apresentamos os primeiros resultados de um trabalho que está a ser desenvolvido no âmbito do curso de mestrado em Educação Multimédia na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Com este trabalho que envolveu a utilização da plataforma Moodle como suporte às aulas presenciais numa turma de 12.º ano de Geologia e…