Plano De Aula Numerais Antecessores E Sucessores

Desenvolvidas 12 3.3.1 PLANO DE AULA 1...........................................................................................12 3.3.2 PLANO DE AULA 2...........................................................................................15 3.3.3 PLANO DE AULA 3...........................................................................................20 3.3.4 PLANO DE AULA 4...........................................................................................23 3.3.5 PLANO DE…

às 18h30min. Por quanto tempo eles dormiram? 4. Na 2ª caminhada, os pais de João e Maria caminharam ainda mais. Supondo que eles tenham andado 2500 metros da 1ª vez, se eles caminharam mais 1800 m., quanto foi que eles andaram? 5. Da 2ª vez, o plano de Joãozinho não deu certo e eles caminharam ainda mais, perdendo-se do caminho de casa. Calcule a distância final, sabendo que eles caminharam mais metade da 1ª caminhada. 6. A casa de doces deu um trabalhão para ser construída! Mas a…

maioria dos países. N Naturais São os números que vão de 0, 1, 2, 3 à +∞ (lê-se mais infinito). N é o conjunto dos números naturais. N = {0,1,2,3,4, }. Todo número natural é seguido imediatamente por outro número natural chamado sucessor, ou seja: O antecessor de 1 é 0, e a definição é o número que antecede, isto é que vem antes (sinônimo: predecessor). N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 1, 12, } Z Inteiros O símbolo N* é usado para indicar o conjunto de números…

contrário ele é uma fonte de apoio, passível de alterações necessárias que venham a ocorrer, durante seu manuseio. O Plano de Ensino deve ser um instrumento pessoal de organização de cada professor, e deve ser elaborado a partir de metas gerais traçadas pela equipe de trabalho que irá atuar durante o ano letivo, levando-se em consideração a comunidade a que será dirigido. Esse plano contém os aspectos essenciais do trabalho a ser desenvolvido com os alunos: o que trabalhar, como…

..................................06 2- Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na escola.................................................................................................................... 07 3 - Plano de Aula.......................................................................................................10 4 - Regência..............................................................................................................14 Considerações

também relacionados à Dislexia, pois ambas possuem aspectos relevantes no que diz respeito à memória temporária, leitura e escrita. Neste caso, o indivíduo apresenta dificuldades na compreensão leitora dos enunciados, inversões e distorções de numerais e dificuldades de se lembrar da aparência dos números. O indivíduo é incapaz de decodificar os símbolos e grafemas matemáticos, no entanto, é perfeitamente capaz de calcular quando os exercícios e enunciados são lidos em voz alta…

também relacionados à Dislexia, pois ambas possuem aspectos relevantes no que diz respeito à memória temporária, leitura e escrita. Neste caso, o indivíduo apresenta dificuldades na compreensão leitora dos enunciados, inversões e distorções de numerais e dificuldades de se lembrar da aparência dos números. O indivíduo é incapaz de decodificar os símbolos e grafemas matemáticos, no entanto, é perfeitamente capaz de calcular quando os exercícios e enunciados são lidos em voz alta…

fatores também relacionados à Dislexia, pois ambas possuem aspectos relevantes no que diz respeito à memória temporária, leitura e escrita. Neste caso, o indivíduo apresenta dificuldades na compreensão leitora dos enunciados, inversões e distorções de numerais e dificuldades de se lembrar da aparência dos números. O indivíduo é incapaz de decodificar os símbolos e grafemas matemáticos, no entanto, é perfeitamente capaz de calcular quando os exercícios e enunciados são lidos em voz alta…

associadas dificuldades em aprender a ver as horas ou lidar com o dinheiro. Sinais indicadores: Dificuldades na identificação de números (visual e auditiva). Incapacidade para estabelecer uma correspondência recíproca (contar objectos e associar um numeral a cada um). Escassa habilidade para contar. Dificuldade na compreensão de conjuntos. Dificuldade na compreensão de quantidade. Dificuldade em entender o valor segundo a habituação de um número. Dificuldades nos cálculos.…

PLANO DE TRABALHO ANUAL . PLANO DE TRABALHO ANUAL Ensino Fundamental – Anos Iniciais Instituição de Ensino Escola Municipal de Ensino Fundamental Alexandre Bacchi Elaboração 14/03 Direção e Coordenação Pedagógica Sirlei Cerutti e Adriana Maria De Villa Vicenzi Ano 2012 Turmas 31 e 32 1. Diagnóstico das Turmas Turma 31 A turma 31 é composta por 21 alunos, sendo 10 meninas e 11 meninos. Trata-se de uma turma