Plano De Aula Interdisciplinar De Geografia E Historia

José Viana Barbosa4, Adriano de Melo Ferreira5. Resumo O presente estudo tem como objetivo apresentar aos alunos as propostas de trabalho em grupo e envolvê-los nas atividades, de forma que planejassem suas aulas de regência e outras atividades pedagógicas, sob uma perspectiva interdisciplinar. A questão da inserção da interdisciplinaridade de forma efetiva nas licenciaturas em química, física, biologia e matemática, motivou um grupo de professores universitários a formar o Grupo de…

já constam nos planos curriculares como disciplina específica de EA. Para além de cursos de EA ministrados ao nível das universidades como a Universidade Pedagógica de Moçambique (UPM)[3], recentemente foi criado um curso de Licenciatura em EA na Universidade Eduardo Mondlane (UEM), entre outros estabelecimentos de ensino superior. No presente artigo discute-se a problemática da organização do processo de EA no ensino superior, cujo objectivo é propor um modelo interdisciplinar no…

CURSO DE LICENCIATURA EM HISTORIA Warner Damasio APARECIDA DE GOIANIA - GO MAIO 2015 Warner Damasio LICENCIATURA EM HISTÓRIA RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CAMPUS GOIANIA 28/05/2015

está madura o suficiente para tomar decisões autônomas ou se necessita de seu monitoramento. Definição das matérias e conteúdo que estarão envolvidos no projeto, que pode ser ou não interdisciplinar. Definição de como cada professor irá trabalhar o tema em sua disciplina. No caso de um projeto interdisciplinar, é conveniente que essa decisão seja compartilhada pela equipe de professores e que alguns combinados fiquem estabelecidos para que haja integração e harmonia de…

DA ORIGEM DA GEOGRAFIA CRÍTICA A GEOGRAFIA CRÍTICA ESCOLAR Franklyn Barbosa de Brito/UFRGS geofranklyn@hotmail.com Rodrigo Bezerra Pessoa/UFCG prof.rodrigo@ig.com.br INTRODUÇÃO Vivenciamos um período de profundas transformações na atualidade, assim, como não poderia deixar de ser, o ensino de geografia também faz parte deste contexto de redefinições, fomentadas em primeiro plano pela sociedade, principalmente, em decorrência do avanço da terceira revolução industrial, do processo de…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 6º SEMESTRE VALNEI OLIVEIRA BEZERRA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO Esplanada 2014 VALNEI OLIVEIRA BEZERRA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio…

Inglês Fernando Luis Rodrigues Marins Ciências Biologia 6º Anos A/B 6ª a 8ª 3ª Etapa/EJAEF 3ª Etapa EJAEM L.P. em Biologia Kelme Melo Fontes Correia Geografia Cult. e Arte 3ª Etapa/EJAEF 4ª Etapa EJAEF L.P. em Geografia Maria Luciene Bomfim Polivalente Sala de Recursos L.P. em Pedagogia Maria José Delfino Lima Geografia Soc. e Cultura 6º Anos A/B, 6ª a 8ª 6º Anos A/B, 6ª a 8ª L.P. em Estudos Sociais Maria Gorete Santos Menezes Licença Prêmio - L.P.…

PGM 4 - PRÁTICAS AVALIATIVAS EM CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA Avaliando a avaliação no ensino de ciências, história e geografia Jussara Hoffmann * Avaliação e aprendizagem são termos que assumem múltiplas dimensões porque estão atrelados a diferentes concepções. Em primeiro lugar, avaliar é, por essência, o ato de valorar, de atribuir valor a algo, de perceber as várias dimensões de qualidade acerca de uma pessoa, de um objeto, de um fenômeno ou situação. Estas percepções da "qualidade" do

aborda a importância da utilização da cartografia no ensino de geografia como compreensão do real através de mapas e maquetes, bem como contribui na compreensão dos alunos na representação do espaço e na importância da construção do espaço vivido. Logo, não é um trabalho de cartografia e sim fundamentos geográficos do mapa e da maquete como meio de comunicação espacial. Hoje, a geografia se encontra no dialético entre a realidade da sala de aula e da escola. Portanto, resta-nos explorar…

Educação Inclusiva Tamanho da fonte: a- A+ No Brasil temos na área da educação quatro conjuntos de leis que a regem: a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases, o Plano Nacional de Educação, o Plano de Desenvolvimento da Educação, e um conjunto que não foi feito especificamente para a educação, mas que a influência muito: o Estatuto da Criança e do Adolescente. Dentro destes há a importante repetição de que todos, sem distinção devem receber educação, temos na LDB, título…