Plano De Aula História E Cultura Africana E Afrobrasileira

DEPARTAMENTO DE ENSINO Ivana Duailibe COORDENADOR DOS CURSOS SUPERIORES Daniella Inácio Barros COORDENADOR DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA Meirinalva Batista Miranda Coelho PEDAGOGA Rosana Maria de Souza Alves COMISSÃO DE REFORMULAÇÃO DO PLANO DO CURSO DE LICENCIATUA EM QUÍMICA DO IFMA/CAMPUS CODÓ Meirinalva Batista Miranda Coelho Rosana Maria de Souza Alves Adonias Almeida Carvalho Mariano Oscar Anibal Ibañez Rojas Sergio Bitencourt Araujo Barros CODO/MA 2011…

Virtual nº 1 CULTURA IORUBÁ Costumes e Tradições Maria Inez Couto de Almeida Ifatosin 2006 Copyright @ 2006 Maria Inez Couto de Almeida Projeto de Extensão Universitária da UERJ Publicações Dialogarts Sub-Reitoria de Extensão e Cultura – SR2 Departamento de Programas e Projetos de Extensão – DEPEXT Centro de Educação e Humanidades – CEH Instituto de Letras – ILE Departamento de Língua Portuguesa, Literatura Portuguesa e Filologia Românica – LIPO Coordenação: Prof.ª Dr.ª Darcilia…

3. Diagnóstico Para a elaboração deste Plano Municipal de Cultura, diversas instâncias societárias e culturais foram ouvidas: na transição entre as gestões 2005-2008 – 2009-2012; na Conferência Municipal de Cultura de 2009, que reuniu os setores da cultura e também os usuários por regionais; e nos próprios Seminários Temáticos do Plano Municipal de Cultura. A partir do capítulo Diagnóstico, o Plano Municipal de Cultura de Betim busca se organizar em conceitos e eixos conforme os que orientam

Ementas do Curso de Pedagogia – Fajolca Ano 2011.2 FACULDADE JOSÉ LACERDA FILHO DE CIÊNCIAS APLICADAS – FAJOLCA PROCESSO DE Nº 23000.009216/97-88 MANTENEDORA: Associação Vale do Ipojuca de Educação, Ciências e Cultura. CIDADE: Ipojuca – PE o PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: Tecnologias da Informação Aplicada a Educação Departamento: EDUCAÇÃO – Licenciatura em Pedagogia Código: Período: Carga Horária:34 Créditos:02 Ano de Aplicação: 1º 2011 Pré-requisitos: Não há.…

ponto de partida auxiliar-nos a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, de forma refletida, consciente e participativa. A principal intenção deste é pensar a Escola no contexto brasileiro, pressupondo um projeto de sociedade, de educação, de cultura e de cidadania, fundamentado na democracia e na justiça social, para tanto deve sofrer um processo permanente de avaliação e ajuste. Este Projeto propõe o pensar, o projetar ações no tempo, o antecipar teoricamente a realização de…

.............. 17 1.1. Matriz Indígena ................................................................................. 19 1.1.1. Matriz Lusitana .............................................................................. 22 1.1.2. Matriz Africana .............................................................................. 27 1.1.3. Elementos Religiosos Oriundos da Reforma ............................. 31 1.1.4. Elementos Religiosos Pentecostais .......................................

ESTRATÉGIAS META 7 – EDUCAÇÃO BÁSICA (Qualidade da Educação)......................................................... ANÁLISE SITUACIONAL ESTRATÉGIAS META 8 – DIVERSIDADE E INCLUSÃO (Educação de Jovens e Adultos, Educação Indígena e Educação Afrobrasileira)............................................................................................................... ANÁLISE SITUACIONAL ESTRATÉGIAS META 9 – DIVERSIDAD E INCLUSÃO E (Alfabetização de Educação de Jovens e Adultos)..…

relações entre pessoas e grupos, no desenho e desenvolvimento das políticas públicas, nas estruturas de governo e nas formas de organização dos Estados. Ou seja, trata-se de um fenômeno de abrangência ampla e complexa que penetra e participa da cultura, da política e da ética. Para isso, requisita uma série de instrumentos capazes de mover os processos em favor de seus interesses e necessidades de continuidade, mantendo e perpetuando privilégios e hegemonias. Por sua ampla e complexa atuação,

................................................................................... 3 Introdução............................................................................................................................................ 5 Das Histórias da Educação Infantil em Campinas............................................................. 7 Criança, Currículo, Infância: Práxis Educacionais Inventivas................................ 13 Manifestações expressivas dos bebês e…

ocorridas nos diferentes contextos sociais, históricos e políticos. Nesse processo, a educação vem sendo entendida como uma das mediações fundamentais tanto para o acesso ao legado histórico dos Direitos Humanos, quanto para a compreensão de que a cultura dos Direitos Humanos é um dos alicerces para a mudança social. Assim sendo, a educação é reconhecida como um dos Direitos Humanos e a Educação em Direitos Humanos é parte fundamental do conjunto desses direitos, inclusive do…